初中语文阅读教学策略 论初中语文阅读教学中学生想象力的培养.docVIP

初中语文阅读教学策略 论初中语文阅读教学中学生想象力的培养 　　 摘要：想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它不仅可以可以帮助读者理解内容、获得美感，而且能够丰富和深化阅读的内容，使读者发现和再造新的形象。本文主要从语文阅读教学方面谈如何培养学生的想象力。 　　 关键词：想象；语文教学；学生；想象力 　　 中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）06-0106-01 　　 在日常教学中，我们教师常常把培养学生的想像力当成次要的或者可有可无的教学目标，常常对学生新颖的想像力不能赏识。如果我们的教育教学方式将孩子活跃、灵动的思维强行压制到固定的模式当中，禁锢孩子的思维和想象，那么，纵然有再多的苹果落地，我们的孩子也不会引发万有引力的联想；再司空见惯的茶壶煮水，我们的孩子也无法产生蒸汽动力的念头。其实，只要我们教师有目的、有意识地培养训练，我们的学生必定也能张开想象的翅膀，闪现创新的智慧火花。下面谈谈我在语文教学中培养学生想象力的一些做法。 　　 一、充实表象内容，丰富想象基础 　　 表象是头脑中所保留的过去感知过的事物表象，人们对这些表象进行加工改造产生新形象就是想象。可见，想象是以丰富的表象为基础的。如何丰富学生的表象呢？ 　　 1．学会观察 　　我们应带领学生走出课堂，观察自然，接触社会，感受生活，