一年级上册数学教案-总复习2数的运算(北师版).pdf

数的运算。 1. 在具体情境和活动中 ,深入体会加减法的含义。 2. 能正确熟练地计算 20 以内的加减法 ,进一步提高计算能力。 3. 调动学生学习的兴趣 ,培养学生喜爱数学的情感。 重点 :在对实际问题进行数量分析的基础上 ,选用恰当的数学方法计算。 难点 :能正确熟练地计算 20 以内的加减法 ,进一步提高计算能力。 课件。 师 :同学们 ,上一节课我们主要复习了“数的认识” ,在认识了数之后 ,我们要进行的是“数的 运算”。想一想 :在“数的运算”这一小板块我们应该掌握什么呢 ? 学生可能回答 : ?会计算 20 以内的加减法。 ?知道求“一共有多少”用加法计算 ,求“还剩多少”用减法计算。 ?在计算加减法的时候 ,我们可以数数 ,加几就往后接着数几个 ,减几就是倒着往前数几个。 ?在计算加减法的时候 ,可以借助计数器拨珠计算 , 也可以用小棒数数算。 ?在数小棒的时候 ,够 10 根了就捆成 1 捆 ,所以计算加法的时候常采用“凑十法”。 …… 师 :同学们说得真不少 , 下面我们就来练一练 ,看看到底掌握了没有 ,有信心吗 ? 设计意图 : 引导学生回顾总结“数的运算”涉及的知识点 ,从思想上提起重视 , 同时明确本节 课的学习内容 ,避免学习的盲目性。 1. 计算方法。 师 :说说你是怎么计算“ 8+6 ”的? 学生可能回答 : ?想 8 加 2 可以凑成 10,6 里面拿出了 2, 还剩 4 没有加 ,所以 10 加 4 等于 14 。 ?6 加 4 可以凑成 10,10 再加 8 里面剩下的 4, 等于 14 。 ?可以摆小棒 ,先摆 8 根 ,再摆 6 根 ,从 6 根里面拿出 2 根和 8 根凑成 10 根 ,捆成 1 捆 ,再加 剩下的 4 根就是 14 根。 ?可以用计数器拨珠计算 , 先在个位上拨 8 个珠子 ,再加 2 个珠子凑成 10, 并向十位进一 , 也就是在十位上拨 1 个珠子 ,个位上还要拨 4 个珠子 ,表示 14 。 ?还可以数数 ,8+6 就是从 8 接着往后数 6 个数 , 是 14 。 师 :同学们说的方法很多 ,也很好 ,算题的时候可以选择你喜欢的方法计算。 现在我们就来 比一比 (课件出示 :教材第 94 页第 4 题 ), 看谁做得又对又好。 学生完成后 , 以“开火车”的形式订正交流。 设计意图 : 引导学生总结计算的方法 ,再加以有针对性的巩固训练 ,有助于进一步提高学 生的计算能力。 2. 解决问题。 师 :同学们 ,我们的学习是为了应用 ,是为了帮我们解决生活中的问题。 学完加减法的计算 就能帮我们解决一些小问题了 ,随着学习的深入才能更进一步解决生活中的问题。现在我们 就来试一试吧。 (课件出示 :教材第 94 页第 5 题 ) 根据你得到的信息 ,可以提出什么问题 ? ?一共得了多少颗☆ ? ?哪一学科得的☆多 ? 多几颗 ? 师 :问题提出来了 ,谁能用我们学过的数学知识解决呢 ? ?7+9=16 ?9-7=2 语文作业得的☆多 ,多 2 颗。 师 : “数的运算”是我们数学课的主角,是我们学习的重点 ,包括了数的计算和应用计算解决 问题 ,只有学好了这个重要的知识点 ,才是真正地学习数