校本研修工作汇报材料.docx

校本研修工作汇报材料 校本研修是基于学校，为了学校，发展学校的研修。要切实 开展在综合教育改革背景下的校木研修，需要多角度、多方面地 整合力量，创造良好的校木研修生态环境，让教师在专家引领、 同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。我校一直十分注重这 一工作，并且一以贯之地落实了校本研修方面的工作要求。 10月10号，我们参加了县局召开的关于校本研修工作会议，对 这一工作有了更加明晰的认识，现将我校对这工作的开展情况汇报如 下： 一、 学习文件，领会精神 县局会议后，10月12号晚，我们及时召开了三个会议；一是领 导班子会，三是包括教研组长、年级组长在内的校中层领导会，三是 全体教师会。在三个会议上，我们传达了局会议精神，认真学习了县 局文件，并对校本研修的概念及开展这一工作的重要性进行了解释和 宣传，做到了人人知情，个个重视，在全校上下形成了开展这一工作 的良好氛围。 二、 完善组织，建章立制 为了使这一工作得到有效的实施并取得一定成效，学校成立了以 校长赵宏仓同志为组长的工作领导小组，成员包折学校其他领导和教 研组长、年级组长，我们对领导小组成员进行了明细分工，形成了比 较完备的工作体制。 领导小组在学习他校成功经验和具体分析我校实际的基础上，制 定了《天度初中校本研修工作三年规划》和《天度初中2011-2012学 年度校木研修工作计划》基本做到了有章可循，使这一工作迈向了科 学化、制度化实施轨道。 三、 总结经验，理清思路 实施校本研修是我校上下一直以来的共识，在进入2011年以来, 我校被命名为市级第一批高效课堂改革实验校，我们在校木研修方 而，就把研修重点放在了构建高效课堂上，同时努力提高我校教师队 伍的整体素质，我们就在这一方面做了大量的工作，取得了显著的成 效，现做以下简单回顾： 1、 请进来： 我们于今年五月份和十月份，先后两次邀请县教研室副主任李小 平同志来我校进行有关高效课堂的理论、操作指导。 在高效课堂具体实施阶段，我们利用适当时机，数次请县教研室 的各学科教研员来我校深入课堂，对高效课堂进行面对面的指导帮 助。 2、 走岀去： 先后三次组织教研组长和备课组长赴凤翔县横水一中进行听课 观摩，回来后先模仿演练，再带着出现的问题再看再听再练，一步步 使高效课堂由形似向神似转变。 进入2011年以来，我校教师先后有30余人参加了省市县组织的 各级各类学习进修活动，包括职光师训、综合素质、职务培训等等， 目前，我校还有30多名老师正在参加“国培计划”的网络学习。 3、 校际交流： 在高效课堂实施取得阶段性进展以后，我们开始结合我校教情学 情，对从外校学来的经验进行了吸收细化，初步形成了我校特色，并 先后与前来观摩的杏林初中、召公初中、召首初中、太白初中、法门 一中等学校老师开展了互动交流，在相互交流中，我校老师对高效课 堂的把握和操控能力得到了大幅提高。 4、 校内研修： 在高效课堂实验中，我们先后在不同层面的老师中开展了引领 课、示范课、汇报课教学活动，组织各学科 老师进行听课、评课， 并借此机会开展教师自评、学生评价、老师互评，在相互评价中共同 提高，共同进步。 在老师中开展读书活动，上学期，我们以《责任胜于能力》一书 作为推荐读物，组织老师在认真阅读后撰写读书心得，共征集了心得 体会文章近七十篇，木学期，我们又为老师配发了《不报怨的世界》 一书作为主要阅读对象，培养老师乐观敬业的精神风貌。 每一月，我们都会在老师中征集一次“我的教学反思”和“本月 学习心得”，这C成为我校一个惯例，有效在促进了老师自我专业成 长。 我们每一学期还举办一届教师论坛，目前已历三届，为检测研修 成果、也为老师展示自我建造了平台。 5、制度保证： 在校本研修方面，我们制定了四挂钩制度：一是与绩效考核挂钩: 二是与职称评定挂钩；三是与评优树模挂钩；四是与竞争上岗挂钩， 为落实校本研修工作提供了有力保证。 我校教师工作量化细则还规定学校领导、教研组长、教师每周按 3、2、1的标准必须参加听课评课，在相互听、课为中实现共同提高。 四、 工作设想，描绘蓝图 在县局关丁?校木研修工作推进会精神的指引卜?，我们设想在以卜 方面再进行改进和提高： 1、 进一步完善相关制度体系，使这一工作更具科学性，避免盲 目性。 2、 不断拓宽老师视野，多为老师提供走出去学习的机会，多提 供学习资料，多创造相互学习交流的平台，使老师在强素质、练技能 两个层面都得到发展，杜绝顾此失彼，一长一短。 3、 多与上级领导、培训机构沟通，形成上下互动的研修格局， 提高我校校本研修的水平，丰富其内涵，不能停留在表面上。 在现在的研修模式基础上，强化有条有理组、备课组、班科组的 功能，尽可能多地为老师提供学习交流的机会。 4、 我们将于年底在老师屮开展征集读书笔记、开展读书竞赛