科学实验报告总结计划.docx

河北版四年级 ( 上) 科学实验报告 课. 小吊车 活动 1：做小吊车（分组实验） 制作目的：做小吊车并研究小吊车原理 制作材料及工具： 小纸盒 吊车臂 吊臂支架 线绳两个 铁丝钩一个 剪刀 锥 子胶水 钩码 原理：分别拉动小吊车两根线 , 小吊车的臂能灵活运动 制作过程： 小组分工合作 观察小吊车模型组装各部分①四个点要对称，固定牢固；②绳子要从前往后穿，不要穿反了； 调试小吊车分别拉动两根线 , 看看小吊车的臂能否灵活运动 . 实验现象 : 小吊车能提起或放下钩码 实验结论： 放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向下运动； 拉紧上牵引绳，放松下牵引绳，吊臂向上运动。 活动 2: 收与放 实验目的：推断动物与人的肢体运动原理 ( 分组实验 ) 实验过程： 弯曲手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。 伸直手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。 反复几次体会与小吊车的原理的联系。 实验现象：手臂骨骼就像小吊车的吊臂，肌肉就像绳子，手臂运动时，当肱二头 肌收缩 , 肱三头肌舒张时 , 肱二头肌牵动前臂向内收缩 ; 当肱三头肌收缩 , 肱二头肌舒张时 , 肱三头肌牵动前臂向外伸展 . 实验结论：前臂收缩类似小吊车抬起重物。 前臂伸展类似小吊车放下重物。 课. 做沙盘（分组实验） 制作目的  :  通过制作校园沙盘模型培养学生的设计制作能力。 制作材料 : 硬纸板 学校平面图  橡皮泥  潮湿的沙土  废旧泡沫  包装 纸 小木棍 颜料盒 剪刀 制作步骤： 对校园建筑的布局进行观测 2．用大的硬纸板做底座。在纸板上画好学校平面图。 ( 明确建筑物 . 树木等的位 置) 用橡皮泥 旧泡沫等材料做出立体的楼房等校园建筑物， 根据平面图摆放好位 置。（可以用长方体或正方体的泡沫做楼房，硬纸板做围墙，小木棍做旗杆等）。 4．要注意建筑物的比例。 （四年级的学生还不能很精确地计算出比例尺，教师适当指导。） 课. 快与慢 实验目的 : 研究小车运动的快慢 ( 分组实验 ) 实验材料 : 秒表（或电子手表）、长尺、玩具车（学生自带） ，橡皮泥，马达、电 池等（学生自带） 原理：速度、时间、距离三者之间的关系 实验过程 : 小组做好分工：赛车手、计时员、测量员、记录员。 找好起点（必要时确定好终点） ； 秒表做好归零； 在相同时间内必须进行多次测量（不少于 3 次），并做好记录 在相同距离内必须进行多次测量（不少于 3 次），并做好记录实验结论： 1：相同时间内经过的距离越长 , 物体运动的速度越快 2：相同距离下所用的时间越短 , 物体运动的速度越快 活动 2: 玩小车 实验目的：研究小车运动的快慢与载重物及路面光滑程度是否有关？ ( 对比试验 ) 实验材料 : 秒表（或电子手表） , 木板 , 玩具车（学生自带），钩码 , 毛巾 . 原理：小车运动的快慢与载重物及路面光滑程度有关 实验方法： 1 做好小组分工 : 赛车手、计时员、记录员 ; 2 先测量空车时小车在木板上运动时间 ; 3 别的条件不变 , 向小车上加钩码，再测出改变后的小车在木板上运动时间 ; 4 先测量小车放在木板上运动的时间 ; 5 别的条件不变 , 在木板上铺上毛巾 , 再测出改变后的小车在木板上运动时间 ; 实验结论 : 小车载重物越多运动越慢 小车运动的路面越不光滑运动越慢 推和拉 实验目的：能够用实验体验探究出力有大小和方向，推和拉都是力。 ( 分组实验 ) 原理：推和拉会使物体移动位置或变形 实验过程： （1）三人一组，两人活动，另一人裁判，交替进行。 （2）活动前，要做好准备工作，推手掌双方要站在相距 100 厘米的位置，手掌 放在中间位置 , 在准备过程中，不允许用力推或拉对方。 （3）裁判员下达命令后，双方用力推或拉，力争战胜对方。 (4 ) 同一规则再做拉手臂游戏。 实验现象 : 两个同学同时推，力气大的一方会将力气小的一方推出界线， 要想赢， 就要增大脚与地面的摩擦力，发现力有大小。用力推时，必须对正方向，方向偏 了，也会输，发现了力有方向。 实验结论 : 推和拉的用力，方向和结果是不同的。推和拉会使物体移动位置或变 形，推和拉是一种力，方向不同，大小不同，使物体移动的位置远近也不同。 推和拉 活动 2: 纸蝙蝠（分组实验） 实验目的 : 推和拉可以使物体的运动状态发生变化，推和拉都是力。 实验材料 : 卡纸一张 彩笔 剪刀等 实验过程： 1）将一张正方形的纸对折成一个三角形。 2）在有两层纸的一边剪一个三角形的口子。 3）在头部画出“眼睛”。 4）将每一侧的翅膀向下折。 （5）上下拉动两个翅膀感受力的变化。 实验现象 : 推和拉使纸蝙蝠动起来 实验结论：推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的 常见的力 活动 2: