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文本动画设置为切入 阅读教学中如何切入文本 　　 语文课堂的高效性，是由多方面的因素决定的，但教材无疑是高效课堂最具活力的资源，教师要利用好教材，巧妙设置“探究点”，最大限度地调动学生的学习积极性，让学生能就某一问题各抒己见，并通过生生、师生的多边交流，吸引学生参与到学习活动中来。那么，如何有效切入？笔者将自己课堂教学实践情况略述如下。 　　 1.从文题中切入 　　 孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”孔子在这儿特别强调了“启发”这一教学原则与方式，而启发的核心就是在文章关键处设置能够诱导学生思维的问题，相机诱导，适时点拨，从而完成对文本的深度探究，提高课堂教学效率。如《窦娥冤》一文，可以围绕文题“冤”字，采取设置能提挈全篇的问题的方式，将一个“冤”字探到底，从而带动学生思维，完成对文本的鉴赏。笔者在教授本文时是这样设置探究问题的: (1)窦娥到底“冤”在哪里? (2)窦娥是如何申“冤”的? (3)你如何看待窦娥这一申 “冤”的方式并探究作者塑造这一“冤”屈形象的意义所在?这三个问题的提出主次分明，虚实结合，主线清楚，收放自如，突破了戏剧教学的一般程式，学生的思维在“问”中得到开发，随“问”一起飞翔，探究意识也得到加强。正是因为文题“冤”的巧妙选择，“问”出了精彩，撬动了学生思维，也激活了整个课堂。 　　 2.在教学拓展中切入