中班科学活动站住了，别倒下教案反思 .docVIP

中班科学活动站住了，别倒下教案反思 中班科学活动站住了，别倒下教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，大胆探索让物体站起来的方法，感受方法的多样性，体验成功的快乐，主动交流探索结果，增强对科学探索的兴趣，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看站住了，别倒下教案吧。 　　活动目标：　　1.大胆探索让物体站起来的方法，感受方法的多样性，体验成功的快乐。　　2.主动交流探索结果，增强对科学探索的兴趣。　　3.通过活动，培养幼儿的思维能力、动手操作能力、语言表达能力以及善于发现问题、解决问题的能力。　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。　　活动准备：　　1.能“站住”的和不能“站住”的物品多种，如：盒子、瓶子、积木、一次性杯子、橡皮泥等。 笔、直尺、水彩笔、吸管（粗、细）、薄薄的书，小牙刷、筷子、圆珠笔、盘子、勺子管子等。　　2.辅助站立的物品，如：插塑积木、橡皮泥、米、黄豆、绳子、胶带、剪刀、皮筋、夹子、笔筒、文件架、毛巾等。　　3.音乐磁带、录音机。　　4.白纸人手一张。　　活动过程：　　一、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来。　　1.今天，老师准备了许多东西，这些东西有的能站起来，有的不能站，现在请小朋友玩一玩，看看哪些东西可以站起来？　　2. 提问：为什么有的东西一站就站起来，有的却不能呢？　　3. 将可以站的与不能站的分类。　　二、尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。　　1. 提问：有什么办法可以帮助那些不能站住的东西站起来呢？　　2. 出示盒子、插塑积木、橡皮泥等辅助物品。　　师：“有些东西虽然自己不能站起来，但可以借助其它的物品来帮忙，大家试试看。”　　3. 幼儿自由选物品帮忙将物体站起来。　　4. 幼儿操作完毕，自由入座，交流自己的方法。　　师：“你用了什么办法，让什么东西站起来了？　　三、出示白纸，引起幼儿的兴趣。　　1.师：小朋友看，老师手里拿的是什么？今天的白纸很不开心。它说：我每天都是躺在桌上，真没劲，要是也能站起来,那该多好呀!小朋友你们有什么好办法，帮帮它吧。　　请幼儿说说有什么好办法，让纸站起来。　　2.第一次操作。（用辅助物品）　　过渡：刚才小朋友想出了很多让白纸站起来的方法，老师也为你们准备了一些物品，你可以选你喜欢的物品试试，怎样让你的白纸站起来？　　（1）幼儿自选物品，尝试让白纸站起来。（教师巡视观察，引导能力弱的孩子）　　（2）操作完毕，教师与幼儿进行讲评。请利用不同物品让白纸站起来的幼儿，说说探索的结果。（说说你是请谁来帮忙的。）　　（3）师小结：刚才小朋友请物品来帮忙，有的让白纸靠在积木上，有的用两块积木把白纸夹在中间，还有的把白纸插在橡皮泥筒里，这些方法都能让白纸站起来。　　3.第二次操作。（不用辅助物品）　　（1）师：小朋友，你们不用物品来帮忙，还有什么好办法吗？　　（2）鼓励幼儿互相交流。　　（3）拿出白纸让幼儿尝试站立的方法。　　（幼儿操作，教师巡回指导。观察利用不同方法让白纸站起来的幼儿）　　有的孩子用折的方法让白纸站起来，有的孩子用卷的方法让白纸站起来。　　（4）操作完毕，进行评价。　　小朋友真能干，不用物品也能让纸宝宝站起来，谁来说说，你用什么办法让你的白纸站起来的？（挑一些比较典型的有代表的，让幼儿说说）　　（5）让幼儿尝试别人的方法。　　四、总结：今天小朋友想到了许多好办法让不能站的物体站起来了，其实在我们生活中还有许许多多的物体也想站起来的，让我们一起去幼儿园里找一找，想个办法帮帮它，好吗？　　活动反思：　　《站住了，别倒下》是中班“感动天地”主题的一个科学探索活动，物体“能站住”与“不能站住”日常生活中很常见，但又不太引起幼儿的注意，本次活动旨在通过实际操作激发幼儿探索让物体站起来方法，对物体如何保持稳定平衡产生兴趣，知道物体的平衡与物体的重心位置有关。通过探索发现可以通过借助辅助物和改变物体的方法改变物体的重心，使不能站起来的物体站起来的方法。在幼儿探索过程中应引导幼儿自己尝试解决问题，帮助幼儿归纳小结，培养幼儿做中学，学中做的能力。