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部编-三上-4-古诗三首;寒;径;斜;霜;赠;刘;盖;菊;残;君;橙;送;挑;左右结构;山 行;走近作者 ;山 行
[唐]杜牧
远上/寒山/石径斜，
白云/生处/有人家。
停车/坐爱/枫林晚，
霜叶/红于/二月花。;一读，解句意，知诗意; 停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。;二读，品诗味，体诗情; 远上寒山石径斜，白云生处有人家。; 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。;霜叶红于二月花。;诗文小结;赠刘景文;走近作者 ;赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽/已无/擎雨盖，
菊残/犹有/傲霜枝。
一年/好景/君须记，
正是/橙黄/橘绿时。;一读，解句意，知诗意; 一年好景君须记，
正是橙黄橘绿时。;二读，品诗味，体诗情;荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。;一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。;思考：秋天的颜色只有橙黄橘绿吗？;诗文小结;夜书所见;走近作者 ;夜书所见
[宋]叶绍翁
萧萧/梧叶/送寒声，
江上/秋风/动客情。
知有/儿童/挑促织，
夜深/篱落/一灯明。;一读，解句意，知诗意; 知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。;二读，品诗味，体诗情; 这两句虽是写景，却字字传情。诗人借飘零梧叶、瑟瑟秋风、袭人寒气、触耳寒声，有力烘托出自己客居他乡、辗转漂泊的孤单寂寞之心境，抒发了一种惆怅难解、思乡念亲的感情。;知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。;诗文小结;拓展运用;课后习题; 这三首诗写的都是秋季的景色，从《山行》里的“寒山”“霜叶”、《赠刘景文》里的“荷尽”“菊残”“橙黄橘绿”、《夜书所见》里的“寒声”“秋风”等语句均可发现。;●读下面两行词语，你想到了什么样的景象？;此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
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