诗歌鉴赏高一上期末复习.ppt

读预备课字音字形;诗歌鉴赏;链接考纲;1.“尘暗旧貂裘”一句中的“暗”字具有怎样的表达效果？(2分) 2.这首词塑造了一个怎样的词人形象？请结合全词的内容进行分析。(4分) 1．“聚散匆匆”一句在内容上强调什么？在结构上起什么作用？（2分） 2．作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。（4分） 1.请对首联所运用的表现手法作简要赏析。（2分） 2.诗歌的最后一句“新月似新霜”以景作结，结合全诗简析这样写的好处。（3分） 1.这两首诗就体裁而言，前者为____________，后者为_________________。都用了______________手法。（3分） 2.刘熙载在《艺概》中说：“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”这两首诗借咏竹表达的情感有何异同？请结合诗句作具体分析。（4分） ;诗歌鉴赏;分析形象;（1）人物形象。指作品中刻画的人物形象和诗人“我”的形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。 （2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。 （3）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。;鉴赏指导——人物形象;典型例题——人物形象;题型一：通过诗句判断景物 这首诗写的是哪一种景物？ 题型二：挖掘诗句背后的诗人形象 作者怎么样借某物展示自我形象？;分析形象的一般答题步骤;分析诗词中的景物 ，要根据诗歌描绘的具体物象或画面识别意象、意境的特征和情与景的交融，进而理解诗歌蕴含的思想情感，或体会其哲理内涵。 通常可从形象的 形、色、动、静、虚实 等角度分析理解。 ;典型例题——意象;典型例题——意象;典型例题——意象;参考答案：（2） 同：都表达了对竹的喜爱。（1分）杜诗写竹子的生长过程，竹阴的凉爽怡人，竹子经雨洗刷后的洁净、清香，白诗写竹子在百花凋零后依然青翠（或别有风味），可见他们对竹子的喜爱。（能联系诗句内容即得1分） 异：杜诗最后直抒胸臆，希望不要剪伐竹子，让竹子自由生长，还表达了作者希望统治者呵护人才，不要摧残人才的愿望。（答“尊重天性，顺应自然”或“期待得到提携，使自己有所作为”亦可。）（1分）白诗最后写雪中百花凋零，竹子却依然青绿，表达了对竹子傲雪凌霜的品格的赞美。（1分） ;问题：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 【提问变式】这首诗营造了一种怎样的意境? 这首诗描绘了一幅怎样的画面?;【分析意境通用的答题思路】 ① 描绘诗歌展现的图景画面。抓住诗歌中的主要意象（形象），用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。（日清翻译诗歌） ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（日清诗歌词语积累） ③分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。包括是什么和为什么两部分。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应具体答出为什么而“感伤”。 ;大漠孤烟直，长河落日圆 雄浑壮丽 明月松间照，清泉石上流 幽清明净 野旷天底树，江清月近人 孤寂冷清 渡头余落日，墟里上孤烟 和谐静谧 千嶂里，长烟落日孤城闭 开阔苍凉 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 高远辽阔  ;问题：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 ; ;鉴赏指导——诗歌语言;答题模式;十五夜望月 王建;典型例题——炼字;典型例题——关键词句;典型例题——关键词句;鉴赏指导——诗歌语言;典型例题——表现手法;典型例题——表现手法;典型例题——表现手法;典型例题——表现手法;总结表现手法的答题技巧;内容回顾并记忆;感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！