苏轼词两首课件(上课用).ppt

苏轼词两首;词 牌;怀古咏史诗;大江/东去，浪/淘尽、千古/风流人物。 故垒/西边，人道是、三国/周郎/赤壁。 乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。 江山/如画，一时/多少/豪杰。 遥想/公瑾/当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。 羽扇/纶巾，谈笑间、樯橹/灰飞/烟灭。 故国/神游，多情/应笑/我，早生/华发。 人生/如梦，一樽/还酹/江月。;本词的上、下阕分别写了什么内容？; 体会作者在词中的所见，所想，所忆，所叹。用简单的语言概括出来。;1. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”在全词中起什么作用？;2.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”描绘出一幅什么样的画面？你觉得哪些字词用得好，为什么？; 赤壁美景的特点是：; 3. 面对大江奇景，词人触景生情，发出深沉的感慨：; 4.捕捉有关描写周瑜的句子，并分析周瑜的形象。 小乔初嫁了——年轻得志（侧面衬托） 雄姿英发 ——英俊潇洒 羽扇纶巾 ——儒雅斯文 谈笑间 ——作战指挥若定 樯橹灰飞烟灭——足智多谋 ;5.下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？;6.下片塑造青年将领周瑜的形象有什么用意？我们能体会到词人怎样的情怀？; 7.有人说,全词结尾一句“人生如梦,一尊还酹江月”，反映了苏轼思想上消极的一面。你是如何看待的？应该怎样面对人生中的挫折？;8.题目为“赤壁怀古”，怀古包括哪些内容，“怀古”的目的是什么？ ;风流人物英雄豪杰;; 宋神宗元丰五年（1082）的三月七日，时苏轼谪居黄州(今湖北黄冈县) 已第三年。因自然现象，谈人生哲理。即景生情，而非因情造景。《东坡志林》说：「黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间，因往相田。」途中遇雨，便写出这样一首词来，于简朴中见深意、寻常处生波澜。 ; 莫听\穿林\打叶声， 何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马， 谁怕？一蓑烟雨\任平生。 料峭\春风\吹酒醒，微冷， 山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处， 归去,也无风雨\也无晴。;时间：三月七日 地点：沙湖道中。 环境：先雨后晴。 事件：遇雨。 人物：雨具（拿着雨具的仆人），同行，余。 感觉：狼狈 不觉 故：交代写作缘由。 小序交待了写作时间、地点、环境、人物、事件。 ;2.词的上下片各写了什么内容？;3.词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象？; 从这首词中，可以看出词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的词人形象。;4.思考：“一蓑烟雨任平生”表现了怎样的品质？;5.讨论：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的表层含义和深层含义，说说这样写的好处。; 自然风雨（穿林打叶）;6.回首人生的风风雨雨，苏轼悟出了“也无风雨也无晴”的人生真谛，他决心从此“归去”，用“一蓑烟雨任平生”的态度去抵抗纷扰的世界。你怎么看待苏轼的这种人生思想？  面对人生的风雨，你会怎么做？ ; 人的一生，不论他处于什么朝代，都难免会遭受风雨、不幸和打击。正所谓“人生不如意者十之八九”。可以说，只要生活，就有可能遭受“风雨”，就有可能遭遇不幸。怎样面对人生道路上的风风雨雨，怎样面对人生的种种不幸?当我们无法排解时，就让我们诉诸内心、诉诸文字。白居易说过“无论海角与天涯，大抵心安即是家”；庄子也说过“顺适自然，则无物不可观，无物不可乐。”苏轼的洒脱正是他寄托于内心，从中寻找到平衡点，这也正是我国传统文化在他身上的体现。懂得了这一点，我们便了解了与生活和谐相处的真谛。;感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！