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小学高年级语文研究课题
一、问题的提出
1、课改的要求
对课文预习的兴趣,是指学生在积极接触和亲近语文时的一种心理倾向。在基础教育阶段中的语文预习,
是对学生语文兴趣和爱好的培养。学生对课文预习的兴趣,既是语文学习的重要基础和基本动力,同时也
是学生在语文学习上持续发盏、热爱语文的根本保障,使他们享受语文的乐趣,并从中受益。
2、教学实践中遇到的问题
长期以来, 老师们在语文教学中重视了钻研教材, 仔细地备课,课堂教学和课后作业的布置等这几个方面;
但是对学生课文的预习还没有很深入地进行探究和指导,学生在课文预习中长期处于被动的地位,常常是
完成老师布置的读读课文、抄抄词语、写写主要意思、提提问题,机械地、照本宣科地完成这些预习就万
事大吉了。甚至有些家长也认为,课文预习可有可无,无足轻重。
如何优化课文的预习,让学生体会课文预习是一种学习的享受呢?这是提高学生学习语文的教学质效的基
础。
二、研究的目的和意义
在语文学习中,学生对语文的兴趣是学生学习语文的主要动力,是产生感情的基础,也是学生在语文方面
可持续发展的重要前提。语文预习可以培养、提高学生的观察力、思考力、记忆力和想象力等,而兴趣和
智力又是嫡亲姐妹。如果学生对课文本身都没有兴趣,那么就没有学习语文的动力,也就无法提高学生素
质。因此 , 我们期望通过对小学六年级课文预习与作业设计的思考、分析、寻找方法,这对于找到提高小学
六年级学生课文预习兴趣的途径,提高语文课的教学质效至关重要。
三、研究对象
故南学校六年级学生
四、研究的思路
1、在前期准备阶段,拟定调查问卷,设计访谈方案 , 确定观察思路以及对此的具体方法。
2、对学生进行问卷调查主要调查对语文预习不感兴趣的学生的比例; 调查学生所喜欢的教学内容, 调查学
生所喜欢的教学方法;调查学生对课文以外知识的需求等等。
3、对部分学生家长进行访谈,了解学生、家长对语文预习的需求,了解学生课外语文学习情况。
4、在不同类型的语文课堂上(阅读、略读、综合实践)对学生的表现进行观察,了解学生对不同类型语文
课的兴趣状况。
5、在联校内其他学校同年级班级进行调查,并与我校的情况进行比较, 了解我校与其他学校学生对语文预
习兴趣表现的异同。
6、统计问卷调查结果整理访谈的资料观察资料及比较结果。
7、进行总结形成《小学六年级课文预习作业设计的思考》
五、研究内容
1、调查了解我校六年级学生对语文预习兴趣的现状。
2、了解小学六年级学生对语文教育的需求。
3、对学生课外的语文学习情况进行调查及访谈。
六、研究的方法步骤和措施
1、成立小学课题研究协作组, 分工合作, 定期召开课题协作组分析会沟通信息、 交流研究心得, 互相启迪,
确保研究之间和步调一致。
2、主要运用问卷调查法、访谈法、资料法、比较法、行动研究法进行研究,定期或不定期进行小结和调整
不断的反思与总结调查研究方案。
关于研究阶段安排:
A、选题申报阶段 ( 2008 年 1 月~ 2 月)提炼确定研究的小课题查找资料撰写研究方案; 课题申报开题论证,
评审立论。
B、课题实施阶段( 2008 年 3~ 6)按照研究目标设计好每次的活动计划,实施行动计划并做反思记录,收
集素材,对有关资料进行整理,做好阶段小结。
C、总结评价阶段( 2008 年 7 月):进行课题研究的全面反思与总结,做好论题的相关准备。
七、预期研究成效
1、撰写报告《小学六年级学生对语文预习兴趣现状的调查研究》。
2、研究随笔。
3、学生感想篇。
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