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浅谈如何提高作文水平:浅谈如何提高小学生写作水平 　　四年的教师生涯，教学中的点点滴滴，给我留下了难以理解的问题，也许就像大多数人认为，当今最难当的教师就是我们语文老师了，课堂上学生高兴地不亦乐乎，能说会道，给予他们广阔的平台来展示自己，可是课下一提起写作，孩子们就开始叫苦连天，要么就是眉头紧蹙，甚至有的学生还不停地问：“老师，写多少个字？”可能写作对于大多数学生来说似乎都是在应付语文这门学科的，应付老师下发的任务，没有正确的认识到写作的重要性，没有体悟到写作的真正乐趣，再写内容时仅是为了凑够字数，胡编乱造、写如流水，恰恰忽略了真情实感的流露。每次给他们布置作文时内心都像是压着一块巨石，我何时能移开它呢？针对这一问题，我进行了深入的思考，究竟原因何在呢？ 　　从语文这门学科的性质来看，它是一门综合性较强的学科，必须具备听、说、读、写的能力，而在课堂上我们做的最多的的则是听、说、读，有时在时间允许的情况下候准备小练笔，当堂完成，进行点评，要么课下面批作文，我认为这样的两种方式都存在着弊端，对于快速提高学生的写作水平效果不是很明显，尤其是面批作文会引发学生的反感（因为你占用了他的休息时间）。 　　然而，我认为要想在一定时期内提高学生的写作水平，最好的方法就是：先让学生喜欢上写作这门学科，对它产生兴趣，让学生能从写作中寻找到乐趣，有害怕写变成主动写;再将写作中的一些技巧和方法教给学生，特别是写作的一些理论知识在平时的授课中不容忽视，这对于作文的语言表达、文章的结构和设计有着密切的联系，同时能给人在视觉上以美感、创新。 　　那么，在平时的学习生活中以下几点也不容忽视。 　　首先：词汇的积累，这是基础也是写出好作文的“子弹”，有时有写的愿望却没有好的词汇，导致作文空洞、乏味，因此要培养孩子在读书的过程中养成积累词汇的好习惯。其具体的方法是：“准备一个积累本把自己今天学到的好的、自认为优美的词语连成一句话，比一比看谁的语言连贯、优美，每天一句，坚持下去，这样由词语到句子再到段落，打好作文的根基。” 　　其次：语感的培养。语感是说话的感觉，许多孩子在说话时语无伦次，逻辑性不强，是因为他们说话缺乏语感，这也与孩子读书的多少有很大的关系，所以要从读课文和课外书开始，培养他们的语言文字语感，另外还要培养他们说话的逻辑性，其实作文从一开始就是从口语过渡到书面语的。 　　再次，培养学生的写作兴趣也是一个关键的环节，要培养孩字对写作感兴趣，应当让孩子多与外界交流，开阔视野，拓宽交际范围，将自己感兴趣的事情用三五句话记录下来，那么，这样的孩子见多识广，文章自然就有内容来写，在思想上不会产生无话可说的负担。 　　最后，就是有了以上基础，就要让孩子养成勤写、主动些的习惯，对于生活中的事情不但能说出来，而且还应当把他写下来，运用积累的词语，采用优美的语言把它们描绘下来。当然这也不是一蹴而就的事，在孩子写作时应当鼓励他们写出自己真实的感受，这对以后的模范写作也是一个关键的环节。 　　写作的道路是漫长的，生活中处处离不开写作，因为写作可以给他人带来精神上的享受；写作可以缓解压抑的心情；写作还可以陶冶人的性情……。 　　因此，在语文这门学科中，写作是非常重要的，从而也是很难把握的，我相信，只要我们平时用心观察、敢于交流、细心感受，每一个同学都是一位优秀的作家。 　　俗话说：“文学，出自于生活，而又来自于生活，”习作中的素材需要孩子们对生活的细心观察和细心体会，只要热爱生活，对生活充满希望，我相信写作的素材会像泉水一样汩汩的倾诉心中的“新声”。 　　2011.3.6