无韵之离骚教案.docVIP

《无韵之离骚》教案 教学目标： 了解相关文化常识，利用常识解读文章，进而理解作者的创作心理。 了解书评“述”、“评”结合的写法，理清文章思路，把握关键性语句进而从较高层面上分析把握作品的内涵。 体会文章以“气”运文、以“情”制胜的内蕴，辨证认识“太史公”评写历史人物的原则和价值。 教学重点、难点： 重点：了解书评特点，理清文章结构思路，进而把握文章主旨。 难点：圈画关键性语句进而从较高层面上分析把握作品的内涵，辨证认识“太史公”评写历史人物的原则和价值。 教学课时：3课时。 教学过程： 第一课时 一、课前预习： 1. 了解有关司马迁及其《史记》的相关资料并加以整理归纳。（口头） 2. 查字典，解释下列词语在文中的含义：（书面） ⑴奇气：不平凡的气势或气象。 ⑵汪洋恣肆：文章言论气势豪放，潇洒自如。 ⑶隽（juàn）永：（言语、诗文）意味深长。 ⑷风雨如晦：晦，黑暗。白天刮风下雨，天暗如夜。形容政治黑暗，社会不安。 ⑸郁结：忧思烦冤纠结不散。 ⑹刻薄寡恩：形容极为冷酷。 ⑺怨谤：怨恨非议。 ⑻众寡悬殊：形容双方人力的多少相差极大。 ⑼为（wè?）虎作伥（chāng）：比喻给恶人当帮凶。 ⑽刀笔吏：古代在竹简上记事，用刀刮去错字，因此把有关公文案卷的事叫做刀笔，刀笔吏即文书小吏。 ⑾扼腕：用一只手握住另一只手腕，表惋惜、 ⑿门阀：世代显贵的家庭。 ⒀荒诞无稽：稽，考查。十分荒唐，不可凭