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单语还是双语 研究表明，在双语环境中长大的孩子同时存在认识上的优势和劣势。积极的 一面，双语似乎对早期语言里程碑和牙牙学语没有影响。在双语家庭中的孩子在 生命的最早一些天里就能区分两种语言的声音和语法。在学前和小学儿童中，双 语与元语言能力 (思考语言的能力)方面明显的优势有关。 消极的一面，双语家庭中的婴儿比学习一种语言的孩子到达某些里程碑的时 间晚一些。比如，双语婴儿的接受性和表达性词汇量与单语是一样大的。但是他 们所知道的单词是分为两种语言的。因此，无论考虑哪一种语言，他们的词汇知 识都要落后于单语儿童，这种差异一直持续到学龄期。另外，大多数儿童的两种 语言并不是同样流利的。因此，他们用不太流利的那一种语言思考更慢些。如果 不太流利的那一种语言是学校里使用的语言的时候，就有学习问题的风险。因此， 选择用两种语言与婴儿说话的父母，应该考虑他们完全支持孩子获得两种流利语 言的能力。 显然，成年期双语的优势是巨大的，这些优势可以超过童年期经历的任何不 利因素。双语父母需要平衡各种优势与劣势以及作为父母的长期目标，就给孩子 提供什么样的语言环境这一问题作出知情的决策。