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校本研究总结 校本研究总结 超越梦想一起飞 ――清水坪学校“教师专业成长”过程展示 地处湘西八面山麓、酉水之滨的湖南省保靖县清水坪学校是一 所农村九年一贯制寄宿制学校。它位于湘西北边陲，背依巍巍白云 山，前滨清清酉水河，北望湖南龙山里耶，西襟重庆秀山石堤，属 保靖县边区“窗口”学校。学校布局合理，教学区、运动区、生活 区井然分开，校园内环境优雅，树木成荫，鸟语花香。高大的教学 楼，雅致的读书亭，飞檐翘角，别具一格。土家文化长廊内容丰富， 整体构思既具民族特色，又富时代气息。学校各种硬件配备设施齐 全，现有物理、化学、生物、艺术等 23个教学功能室。现有学生 2000余人，40个教学班，教职工120人。教师年龄结构合理，在 教学队伍中青年教师占48%中年教师占32%老年教师占20% 多年来，学校坚持以人文本的教育理念，全面实施素质教育，以“质 量立校”、“民主理校”、“科研兴校”、”发展强校”为办学宗旨， 学校特别重视校本研究，教研教改氛围十分浓厚，学校承担的《开 展综合实践活动，提高学生实践能力的研究》的课题，顺利结题并 荣获教育部“一等奖”，承担并开展《运用现代教育技术，促进学 生创造性思维能力研究》也顺利结题，并荣获湖南省“二等奖” 。 2006年，我校申请立项的教育部“ ^一五”规划重点课题“有效 推进区域教师专业化发展”下的子课题《农村学校教师教育技术能 力培养研究》进行了有效研究，在2007年11月成果展示中荣获“二 等奖”。尽管取得了这些可喜的成绩，但是我们对课题还需要进一 步的深入研究。 我们对这一课题进行了更为深入的研究，以实践一一反思一一研 究为发展策略，摸索出了 “利用现代教育技术，促进教师专业成长“的 新路子一一 新教师开展“入格”研修 合格教师培养“升格”研修 骨干教师追求“超越”研修 以下是我校课题组对全教师利用“现代教育技术，促进专业成长” 的过程展示。 （一）新教师开展“入格”研修 刚迈出学校大门的新上岗教师，专业知识丰富，对教学充满了 期待，但是由于教学经历的局限，一时感到手足无措，为了缩短“磨 合期”使他们能够更快的成为一名合格的教师，特别对他们进行“入 格”训练，主要是过好“三关”，一是备课说课关、二是上课关、三 是听课评课关。 1、“青蓝”工程 为了促进新青年教师的成长，发挥骨干教师“领头雁”的作用， 学校多年来一直坚持实施“青蓝”工程，并制定目标和计划，定期考 核。 课题组组织青年教师“拜师结对”。骨干教师辅导青年教师的师 德、教学、教研等。通过这一活动，掀起了骨干教师带动青年教师投 身教学的热潮，不仅提高了青年教师的业务水平、 业务能力，而且还 沟通了教师之间的情感。同时青年教师也为了帮助中老年教师教育信 息技术的提高，经常性的进行指导。 这种活动在我校蔚然成风，通过他们的互助互学，得到了共同升 华。积极推动了教师队伍整体素质的提高。 2、有效研讨 为了让青年教师快速成长，学校课题组决定以年级组为单位开展集体备课，教师们各抒己见。 通过教师结对、青年教师说课 和教研组集体备课研讨等实践活动，使青年教师的专业技能、专业态 度等方面得到了充分的发展。 （二）合格教师培养“升格”研修 对参加工作3-5年的合格教师，为培养他们教育的“升格”，成 长为骨干教师，主要是通过指导他们上电教公开课、 研讨课，为他们 搭建展示自我的舞台，形成自己独特的教学风格。 1、 开展读书活动 规定每位教师每学期上网阅读一本教育专著。 学校建立了读书制 度，制度中明确制定了 “读书一一反思一一实践”的活动计划，这样 既丰富了教师们的学识水平、 拓展了知识视野、激发了思维品德，也 鼓励教师们自觉的超越问题，形成能力。 2、 开展“五个一”工程 每学期开展一次基本功竞赛、 一次电子课件比赛、一次教案设计 评比、一次电教优质课比武、一篇电子论文、案例评比。通过这些活 动的开展，提高了教师业务素质，促使了教师专业快速成长。 3、派员外地取经 学校每年都要派出一大批教师外出学习，聆听专家讲座、参加骨 干教师培训、优秀教师培训、班主任培训、观看优秀教师上课等教研 活动，回来后以汇报课、讲座等形式将学到的方法、经验与其他教师 共同分享。这样有效的学习培训，使整个学校教师的专业技能和专业 素质提升到了一个新的高度。 （三）骨干教师追求“超越”研修 对骨干教师要求他们在专业知识、 专业技能、专业态度、专业自 主意识上不断超越自己。主要是通过上电教示范课、现代信息技术讲 座、组织课题研究等研究活动，促使他们成为研究型教师、学习型教 师。 1、开展专家帮教 几年来，学校骨干教师每两个星期进行理论知识辅导讲座。 曾先 后邀请了湘西教科院李春云教授、符顺忠教授、教师进修学校校长王 文化、县教科所宋永生老师、彭秀琴老师、何尤文老师等专家来我