小学语文课堂提问的有效性 [浅谈小学语文课堂提问的有效性] .docVIP

小学语文课堂提问的有效性 [浅谈小学语文课堂提问的有效性] 　　【摘要】课堂提问是语文教学中不可或缺的一个重要环节，是启发学生思维，传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。语文课堂上，教师如果没有好的提问就不会有成功的教法，也就达不到理想的教学效果。慎重地对待课堂提问应该是每个教师义不容辞的责任，切不可把提问当作课堂教学的点缀，只求表面上轰轰烈烈，而不讲求实效。 　　【关键词】小学语文；课堂提问；有效性 　　Discusses the elementary school language classroom inquiry shallowly the validity 　　Xia Wanzhong 　　【Abstract】The classroom inquiry is in the language teaching an indispensable important link, is inspires the student thought that the instruction elementary knowledge, the control teaching process, carries on the classroom feedback important means. It passes through in the classroom instruction throughout, immediate influence classroom instruction success or failure. In language classroom, teacher, if will not have the good inquiry not to have successfully teaches the law, also will not be able to achieve the ideal teaching effect. Treats the classroom inquiry should prudently to be each teacher’s bounden responsibility, cuts cannot treat as the inquiry the classroom instruction the embellishment, only asks on the surface imposing, but does not emphasize the actual effect. 　　【Key words】Elementary school language; Classroom inquiry; Validity 　　 　　 　　近年来的小学语文课堂，在课堂上的提问中存在着许多不容忽视的问题，如问题琐碎。有些教师认为问题越多，越能调动学生的主动性，越能营造热闹的课堂氛围，越有利于教学目标的达成，因此，从上课开始，教师设计了琐碎繁多、深浅不适的问 　　 　　题，剥夺了学生思考的空间，挤占了学生阅读品味文章的时间，这种违背教学规律和单元达标要求的的提问形式，使满堂灌变成满堂问，失去了提问应有的价值和作用。西方学者德加默曾说：“提问得好即教得好。”语文课堂教学的效果在很大程度上取决于教师的提问艺术。关注语文课堂提问的有效性，应成为我们每个语文老师必须重视的问题。 　　1 语文课堂提问存在的现象 　　在语文教学中注重课堂提问，以激发学生学习语文的兴趣，激励他们在思维火花迸溅的愉悦体验中，自觉而专注地学习与探求。从而高效地掌握知识，培养能力――这一点正越来越被广大语文教师所认识和接受，为打破语文教学“一讲到底，满堂灌”的现象起到了很好的推动作用。但在实际教学中，仍可发现许多不尽如人意的地方。根据观察与体会，许多语文教师在运用提问手段进行课堂教学时，还存在以下几个较为突出的问题： 　　（1）不着边际，大而空泛。所提问题远离教学目标和学生实际，空洞浮泛，令学生无从下手，甚至丈二和尚难摸头脑，反而浪费了许多课堂教学时间。 　　（2）枝蔓繁杂，凌乱无序。一堂课内问题提了不少，葡萄串似地一嘟噜一嘟噜，不分大小轻重主次，呼啦圈般连着往学生头上套，变“一灌到底”为“一问到底”，但因为问题的设计求量不求质，使学生缠入问题的网中，失去了学习目标。 　　（3）兴之所至，随意性强。因为缺少精心组织与严密设计，上课时凭临时发挥，胡乱发问，如天马行空，任意来去，使学生如坠五里雾，茫然无绪，不知所从所归。 　　 （4）浅显直露，过于简单。由于对教材与学生实际缺少深层把握，或过于低估学生的理解能力，所提问题如十里平川