班级文化建设汇报材料(1).docxVIP

让班级文化成为校园文化的一道亮丽的风景线 灵沼街道中心学校 2013 年 10 月 让班级文化成为校园文化的一道亮丽的风景线 灵沼街道中心学校 班级文化是指班级在学习、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征 的班级形象和思想行为方式。它贯穿于班级的教室等各个场合和学生的言语行 动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传承、一种行为方式，它自觉 或不自觉的通过一定的形式融合到班级同学的学习、工作、生活等各个方面， 形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化的影响着学生的行为。班级作为学 校的基层单位、班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对 于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心发展具有重要的作用。近年来， 我们灵沼中心小学一直注重搞好班级文化建设， 使全校 12 个教学班出现了具有 自己班级特色的文化理念。 现将我校一年来的班级文化建设工作做一简单汇报。 一、 统一思想，提高认识 为了贯彻“高品位、精内涵、强特色”的办学思想，当前校园文化建设 工作已成为学校的重点工作，班级文化在校园文化中又有着重要的地位。“让 班级充满活力，充满积极进取的文化氛围，让班级成为学生温馨的家”已成为 我们全体教师的目标。 2012 年至 2013 年区教育局先后 3 次组织全区各校主管 领导到眉县、延安、灞桥等地参观学习； 2012 年 10 月学校组织全体班主任到 长师附小、灞桥等学校参观学习，接受到了新的理念，为建设班级文化起到很 好的促进作用。 二、成立机构，提供保障 1.领导负责制：成立由校长闫军民任组长、主管领导孙稳团 冯升旗 王颖 娟 高成刚任副组长；校长、分管领导经常到班级中亲自指导督促工作，提高 了全体师生对班级文化建设的重视程度。 2.班主任负责制：要想提高班级文化的质量，就必须充分发挥班主任的作 用，因为在小学阶段班主任是班级文化的引领者。他的理念和思想对班级文化 起着至关重要的作用。 任课教师负责制：科任老师必须积极参与其中，配合班主任组织本班学生积极参与班级文化建设。 5.大队部负责制：负责组织评比：（ 1）评比班级文化形式；（ 2）评比教 室布置内容；（ 3）评比班风学风；（ 4）评比师生参与度。 6.后勤负责制：负责为班级文化建设工作提供物质保障。 三、百家争鸣，各具特色 为努力营造良好的班级文化氛围，全体教师花费了大量的精力和时间， 整个过程，学生们都能积极参与到这个活动中来，取得了良好的效果。 （一）、切实制定计划 创建特色班级 每学期初，学校要求各班创建特色班级，并要围绕特色主题拟定工作计 划，因为良好的开头是成功的一半。我校的班级在制定计划，确定主题主要是 通过师生共同讨论的方式。因为学生是特色创建的主人。班会课，班主任和学 生们一起讨论建社特色班级文化的事，一来征求他们的意见，二则可以调动孩 子 的 极性，意在 学生能全程参与，能在接下来的活 中更自主地将其 行完成。 （二）、用心布置教室 造文化氛 。 造良好的班 人文 境，有利于学生 展， 造教室 境文化，提升 学生 美品位。我校各年 段都能 合本班 ，充分利用好每一个空 ，精 心布置，使教室的每一 壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育作用， 使其温馨舒适，又催人 。 各班特色内容敲定后，班主任 上构思、 划，开始搜集 料，布置教 室。各班主任根据本班学生个性 趣 好等方面的特点确定班 的特色，制定 出具有概括力 、震撼力 、号召力 的核心精神， 它无形的 予班 一种 无尽的自豪和 足的干 。如：“快快 学 痛痛快快玩”“做最棒的自己 最 的班 ”“我梦想 我 翔”、“我成 、我 步、我快 ”?? 各 班 布置了各具特色的“班 公开 ”、“每周之星”、“我的地 我做 主”、“信息加油站”“ 生角”、“ 地 ”等学校 一的和具有班 特 色的文化园地； 每班 合活 主 出好 ，教室后面 壁可 学生的 法、美 作品或 趣小 作品等。 忙碌中收 快 。期初是个繁忙的 段，特色 建工作占据了大量的 ，那几天，老 和同学 一起，画呀，剪呀， 呀， 需要 充的内容， 立刻 手做。做好一 就 上 ，接着再做下一个??每当看 生及家 足 望教室文化的 候，大家都会感受到：忙碌也是快 的。 （三）、 极开展活 确保学生 情 整个创建工作，我们始终以开展有益的主题班队会为中心，吸引学生在 欢乐自主的氛围中，将创建工作积极的开展下去。 1、利用早读、班队，向学生推荐一些适合他们阅读的图书，以及国学经 典。介绍一些同龄儿童的先进事迹，并定期开展小讲座，拓宽学生的视野，提 高学生的兴趣和能力。 2、坚持每月召开一次主题队会，如故事会、经典诗词朗诵大赛等等，给 学生架设展示自我的舞台，让学生充分显示自己的才能，提供进行