《塑料挤出浩成型》课程设计.ppt

FreeDownloadPowerPoint.Com;内容提要;一、课程设置;高分子材料加工技术专业始创于1960年，是全国范围内较早创立的高分子材料加工专业之一。;一、课程设置;一、课程设置;一、课程设置;一、课程设置;本专业典型职业岗位统计 ; 岗位能力分解 ; ;一、课程设置;一、课程设置;1. 校企共建，成立课程小组。进行与挤出成型相关的岗位（群）职业能力分析，结合挤出中（高）级工职业职业鉴定标准的要求，确定了本课程的培养目标： ; 2.以挤出成型的典型产品为导向，融入职业能力目标，按照工作过程确定学习任务。 ;5个典型产品;;有关挤出机的教学项目融通设计 ;3.“课堂里的工厂，工厂里的课堂” 教学情境设计。 ;4.实施教中做、做中学教学 方式。 ;内容选取原则：;基于工作过程重构教学内容;二、教学内容 ;二、教学内容;二、教学内容;二、教学内容;二、教学内容;二、教学内容;二、教学内容;二、教学内容;二、校企共建“课堂里的工厂，工厂里的课堂”教学情境，实施学中做、做中学的行动教学模式。 ;一、本专业与企业合作，积极推进教材建设 ;2-3 表现形式 ;二、编写教案、多媒体课件、引导课文、以及模拟仿真软件保障教 学过程实施。 ;三、积极推进网络课程建设。;3.1 教学设计 ;序号;三、教学方法与手段;三、教学方法与手段;2、发放引导课文，引导学生思考;三、教学方法与手段;4、开展“头脑风暴”，提高创新能力 ;项目3：嵌入式行星螺杆挤出机造粒 任务3-1: 认识嵌入式行星螺杆挤出机； ;3.2 教学方法 ;考核方式;考核表1;考核表2;3.3 教学手段 ;2.校企共同开发软件，进行仿真教学;3.4 网络教学环境 ;3.4 网络教学环境 ;2. 构建了开放式的网络课程;4.1 主讲教师;4.1 主讲教师;4.1 主讲教师;四、教学队伍;四、教学队伍;;5.1 校内实训条件—教学工厂 ;五、实践条件;五、实践条件;五、实践条件;五、实践条件;五、实践条件;五、实践条件;五、实践条件;五、实践条件;6.1 教学评价 ;;六、教学效果;二、本教学团队的技术能力及科研水平彰显突出。 ;三、我专业毕业生在岗表现颇受好评，就业率连创新高。 本专业毕业生已达3000人，许多是高分子加工领域的骨干及管理人员。我专业一直坚持职业教育之路，毕业生在岗表现受到企业好评，就业率连续三年100%。以下是部分校友： ;六、教学效果;四、专业社会信誉度高，连年招生火爆。 本专业人才社会需求量大，学生学习积极性高，报考比较主动，连续多年来，本专业招生情况连年攀高。 ;七、课程特色;;3. “课堂里的工厂，工厂里的课堂”教学情境设计。;4.与职业考核标准相融通的考核方法。;5.技术服务、校企合作项目融入拓展项目。;精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，是课程建设的龙头和示范。学院非常重视精品课程建设，健全了精品课程建设管理体系，完善了精品课程建设保障激励制度，使精品课程建设有机构领导、有政策倾斜、有制度保障、有经费支持、有技术援助。 ;谢 谢！;