《小学生英语自主阅读能力初步形成的研究》课题中期报告.pdfVIP

《小学生英语自主阅读能力初步形成的 《小学生英语自主阅读能力初步形成的 研究》课题 中期报告 研究》课题 中期报告 课题的提出 课题的提出 随着科技时代和信息时代的到来，英语作为语言交流工 随着科技时代和信息时代的到来，英语作为语言交流工 具在传播信息中起着重要的媒介作用。信息资源全球化使人 具在传播信息中起着重要的媒介作用。信息资源全球化使人 们必须通过大量用英语阅读以了解世界、获取信息。英语阅 们必须通过大量用英语阅读以了解世界、获取信息。英语阅 读作为语言技能的重要组成部分，是语言输入的的主要手段 读作为语言技能的重要组成部分，是语言输入的的主要手段 之一，也是语言输出的主要形式，在英语教学中占有重要地 之一，也是语言输出的主要形式，在英语教学中占有重要地 位。 位。 《英语课程标准》明确规定了二级阅读 目标是：能认读 《英语课程标准》明确规定了二级阅读 目标是：能认读 所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教 所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教 材中简短的要求或指令；能看懂贺卡等所表达的简单信息； 材中简短的要求或指令；能看懂贺卡等所表达的简单信息； 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的 习惯；能正确朗读所学故事或短文。至小学毕业学生要达到 习惯；能正确朗读所学故事或短文。至小学毕业学生要达到 二级英语水平，要掌握 600—700 个左右单词，阅读总量累 二级英语水平，要掌握 600—700 个左右单词，阅读总量累 计 10—12 万字。 计 10—12 万字。 “学会学习”是现代教育的四大支柱之一，学会英语阅 “学会学习”是现代教育的四大支柱之一，学会英语阅 读是学会学习的一个重要组成部分。于漪老师说：“现在社 读是学会学习的一个重要组成部分。于漪老师说：“现在社 会，人们必须有终身学习的意识和本领，学会阅读是学会学 会，人们必须有终身学习的意识和本领，学会阅读是学会学 习的核心，因而，阅读能力应放在首位。”生存在终身学习 习的核心，因而，阅读能力应放在首位。”生存在终身学习 时代的孩子，面对 日新月异的知识信息和价值多元的观念， 时代的孩子，面对 日新月异的知识信息和价值多元的观念， 需要通过不断阅读，逐步学习，独立思考。自主阅读是人们 需要通过不断阅读，逐步学习，独立思考。自主阅读是人们 主动获取知识、处理信息、分析和解决问题，实现学生个性 主动获取知识、处理信息、分析和解决问题，实现学生个性 发展和终身学习英语能力的最基本素质。因此，如何培养学 发展和终身学习英语能力的最基本素质。因此，如何培养学 生的自主阅读能力成了我们研究的方向。 生的自主阅读能力成了我们研究的方向。 课题研究的目标 课题研究的目标 1、通过研究，激发学生阅读兴趣，使学生爱阅读、会 1、通过研究，激发学生阅读兴趣，使学生爱阅读、会 阅读、积极主动参与阅读的过程，有效提高阅读能力,提升 阅读、积极主动参与阅读的过程，有效提高阅读能力,提升 语言素养。 语言素养。 2、通过研究，探索有利于培养学生 自主阅读能力的方 2、通过研究，探索有利于培养学生 自主阅读能力的方 法和途径，发展学生阅读技能，形成有效阅读策略，养成自 法和途径，发展学生阅读技能，形成有效阅读策略，养成自 主阅读习惯。 主阅读习惯。 3、通过研究，教师形成正确的阅读教学理念，提高对 3、通过研究，教师形成正确的阅读教学理念，提高对 阅读教学的正确认识，调动老师主动参与教学改革的积极性， 阅读教学的正确认识，调动老师主动参与教学改革的积极性， 提高教师的教育教研能力。 提高教师的教育教研能力。 课题研究的理论依据 课题研究的理论依据 1、语言学研究成果 1、语言学研究成果 2、终身学习的理论 2、终身学习的理论 3、自主学习的理论 3、自主学习的理论 4、多元智能理论 4、多元智能理论 5、建构主义理论 5、建构主义理论 研究的原则 研究的原则 1、自主性原则 1、自主性原则 2