算盘的认识第一课时.docx

黑芝麻小学数学活动课教案 日期：2018、3 学科 数学 年级 二年级 教师 刘娜 课题 算盘的认识 第1 课时 教学目标 1、 直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘记数和数数。 2、 经历用算盘表示数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值 思想。 3、 了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪 感，激发学生对算盘的热爱。 教学重点 认识算盘。会用算盘表示数，带有上珠的数的读、写。 教学难点 会用算盘表示数，带有上珠的数的读、写。 教具准备 课件、算盘 教学环节 教学过程 设计意图 了解算盘的 历史，激发兴 趣。 下面每幅图代表的数分别是多少填一填， 并说说它们 的组成。（课件出示） 提问： 1、 从图中，你知道了哪几种表示数的方法 2、 你知道古时候的人是用什么来记数和计算吗 好！坐姿---端正，腰杆一一挺直，请看屏 通过介绍算盘，让学 生知道算盘是我国劳 动人民创造的一种简 单的计算工具，对世 界有很大的贡献，让 学生接受爱国主义教 育，感受我国劳动人  幕！ 介绍算盘的历史（配合动画课件） 师：算盘是我国古代的伟大发明之一， 我们的祖先在 600多年前就已经发明了算盘，开始用算盘进行计算， 一直流传到现在。所以算盘是我国的优秀文化遗产。 算盘还传到了日本、朝鲜、美国等许多国家及东南亚、 欧洲等地区。 认识算盘 1、了解算盘各部分的名称 （1） 出示“算盘歌”揭开一半，师领读一遍，请“小 助教”上台来读一读、认一认、猜一猜。 （2） 游戏“看谁说得快” ――1号同学请起立！ 师指着算盘的某个部分，生快速说出它的名称。 ――2、3号同学起立！ 1号同学请在小算盘指一指，看看小组成员谁说 得最快！ （3） 认识上珠和下珠 提问：仔细观察算盘上的算珠，你能发现什么你有什 么问题吗 揭开算盘歌的后两句：（小老师试着上台来讲解） 梁把算珠分上下； 上珠一个表示5 民的卓越智慧。通过小精灵的介绍和 唱儿歌等不同方式， 使学生逐步了解算盘 的结构特点，并通过 动手操作拨珠学会用 算盘表示多卫视的方 法。还可以细致指导 学生打算盘的坐姿， 培养学生严谨认真的 学习习惯和态度。下珠一个表示1。 民的卓越智慧。 通过小精灵的介绍和 唱儿歌等不同方式， 使学生逐步了解算盘 的结构特点，并通过 动手操作拨珠学会用 算盘表示多卫视的方 法。还可以细致指导 学生打算盘的坐姿， 培养学生严谨认真的 学习习惯和态度。 游戏巩固训练：小小手指操 2、在算盘上表示1―― 10各数 拨珠的手法 师用打算盘姿势歌边唱边端正打算盘姿势。 请跟老师一起用手势来学一学拨珠， 请拿出自己的 右手，左手轻轻放桌面。 拨到10，提出疑问：老师拨的这个是 10吗你是怎 么区别算盘上的“ 1 ”和“ 10”的呢 了解如何定位 师：一年级我们就已经认识了一个小小的魔术师， 它 可以帮助我们准确的知道这个数字在什么位。 谁还记 得这个魔术师叫什么名字 生动手在算盘上贴数位表 用算珠表示数 教师：知道了算珠上下是怎么表示数的， 也知道了怎 样确定数位，下面就轮到我们轮流合作完成任务的时 间了！想试试吗我们来显一显身手吧！ 出示小组合作要求： 课堂组织：头一正 肩一平脚一着地三人行一必有 我师 导学案：出示三人小组合作学习要求 小组汇报：投影展示边拨边按照导学资料说一说 巩固练习 课堂小结： 通过基本练习，帮助 学生进一步熟悉算盘  冋学们，这节课我们一起认识了谁一一算盘 知道了它是中国传统的一一计算工具 也是中国古代的一项一一重要发明之一 师：算盘在阿拉伯数字出现前就一直作为广为使用的 计算工具而存在，而且它的神奇之处不仅在于能表示 数，用它还可以进行加减乘除的计算呢！ 而且速度很 快，不会输给计算器，特别是加减法。感兴趣的同学 可以去查查资料，发现更多关于算盘的奥秘。 的结构特点和用算盘 表示多位数的方法， 能够熟练地读写算盘 上的多位数。 板书设计 认识算盘 框梁 珠档 一把算盘四边框 框里住着梁珠档 梁把算珠分上下 上珠一个表示5 下珠一个表示1  课后反思