苏教版科学五下岩石与矿物教案.docx

第四单元 岩石与矿物 认识常见岩石 教学目标： 过程与方法： 会用感官和工具认识常见岩石，并能耐在观察实验中发现岩石的特征。 能够用相关的分类标准（如颜色、形状、软硬等）给岩石分类。 能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料。 能够用自己喜欢的方式（语言、文字、图画）记录观察结果，能够用恰当的词语描述和观察实验等搜索等探索结果。 知识与技能： 知道常见岩石在颜色、结构、软硬和遇算反应的特征。 知道岩石有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型，了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。 情感、态度与价值观 欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感。 意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。 学习成果：预计学生能够： 会用感官和工具认识常见岩石，并能耐在观察实验中发现岩石的特征。 能够用相关的分类标准（如颜色、形状、软硬等）给岩石分类。 学习成果评价 概念发展 层次 1：不知道岩石的特征，也不能正确地给岩石分类。层次 2：知道岩石的基本特征，但不能正确地给岩石分类。层次 3：知道岩石的基本特征， 能正确地给岩石分类。探究能力： 层次 1：不能模拟岩石的生成实验，不能和真实的岩石进行比较，观察特点。 层次 2：能模拟岩石的生成实验，不能和真实的岩石进行比较，观察特点。 层次 3：能模拟岩石的生成实验，并能和真实的岩石进行比较，观察特点。 教学材料各种岩石、放大镜、盐酸、小锤等观察工具，模拟岩石生成的材料，如蜡烛、 酒精灯、烧杯等 课时安排： 1课时 教学过程 教学设计 教学效果 一、集中话题 1、用课件展示一些地球表面的情况，及岩石的分布。 二、探索和调查 1、让学生在纸上写下自己对岩石的认识。 2、交流认识。 3、出示 P39图，哪些是岩石，哪些不是岩石？ 4、怎样才能称为岩石？ 5、教师讲岩石的定义。 6、岩石有哪些特征？ 7、交流。 8、为了进一步了解岩石， 我们还可以怎样来观察岩石。 9、用多种方法观察岩石。 10、你觉得岩石是怎样形成的呢？ 11、小组讨论，岩石形成的方式。 12、学生交流，教师板书记录下生成方式。 13、做岩石生成的模拟实验。 14、观察制作出来的各种岩石的特点。 15、教师再分发一些真实的岩浆岩、沉积岩、变质岩， 和制作出来的岩石进行比较，观察这几种岩石的特点。 16、教师告诉学生，地质学家就是按照岩石的生成方 式，把岩石分成了 3大类，岩浆岩、沉积岩、变质岩。 三、回顾和解释 岩石在生活中有哪些用途。 教学反思 认识矿物的性质 教学目标 过程与方法： 会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质。能够按一定的分类标准对矿物分类。 能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质。 知识与技能： 知道岩石和矿物的关系。 知道矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。了解常见矿物的各种用途。 情感、态度与价值观 欣赏自然界各种矿物。 意识到科学技术给人类和社会带来的好处。学习成果：预计学生能够： 会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质。知道矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。 学习成果评价概念发展 层次 1：不知道矿物的基本特征，也不能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等 方面分析矿物。 层次 2： 知道矿物的基本特征，也不能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等 方面分析矿物。 层次 3： 知道矿物的基本特征，也 面分析矿物。 探究能力：  能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方 层次 1：不能够仔细观察矿物，不能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面细致观察矿物。 层次 2：能够仔细观察矿物，不能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面细致观察矿物。 层次 3：能够仔细观察矿物，并能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面细致观察矿物。 教学材料矿物标本、放大镜。 课时安排： 1课时 教学过程： 教学过程 教学效果 一、集中话题 1、 分发几个矿物给学生，让他们观察，这几个石 头跟前面所研究的岩石有什么不一样的？ 2、 教师讲解矿物的定义。 二、探索和调查 1、用放大镜观察矿物，然后在记录本上画下所观察到 的矿物。 2、要想对矿物有进一步的了解，我们可以从许多方面 来认识他们的特征。 3、请同学分小组阅读课文，将从课文阅读中所获得的 信息写在记录本上。 4、交流信息，通过阅读你知道了什么，获得了哪些信 息？ 5、分发矿物标本， 让学生参照通过阅读所获得的信息， 再观察这些矿物标本。 三、回顾和解释 关于矿物，你还有哪些疑问？还想进行哪些后续研 究？ 教学反思 日益减少的矿物资源 教学目标： 过程与方法： 能够参与讨论小学生能为保护矿产资源做些什么。能够调查家庭、学校、班级消耗资源的情况。 知识与技能： 知道可利用