语文A版四年级下册第七单元《真情无价》教学设计.docx

语文 A 版四年级下册第七单元 《真情无价》教学设计 教学内容： 语教版四年级下册第七单元《真情无价》 教材简析： 《真情无价》是语文版四年级下册第七单元中的课文。这一 单元的课文都是以爱为主旨。本文围绕项链，讲述了小女孩、姐姐、 店主之间的感人故事。 通过学习要让学生从课文讲述的故事中， 深切 感受人与人之间美好的情感， 在阅读中感知作者抓住人物的语言、 动 作和神情进行细致描述的写作方法。 教学设想： 这是一篇浅显、 易懂的课文， 平白的话语中洋溢着一股浓浓的真 情。怎样让学生感受到这种真情，我主要以自学为主，以训练为主， 教学中我通过引导学生体悟妹妹买项链、 店主送项链、 姐姐退项链这 三件事体会（真情） 、通过抓住人物的语言、动作、和神情分析人物 的情感世界，感悟（真情） 、通过观看视频说说（真情） ，理解店主说 的那句话来明白（真情）无价。 教学目标： 学会本课生字、理解由生字组成的词语。 理解店主说的那句话的含义， 懂得真情是无法用金钱衡量的道 抓住人物的语言、动作和神情分析人物的情感世界 能准确、流利、有感情地朗读课文。品味语言，培养良好的 语感。 教学难点： 从文中人物的言语和行为中体会人物的心理活动。 理解店主说的那句话的含义，懂得真情是无法用金钱衡量的 道理。 教学准备： 学生：课前认真读课文。 老师：教学课件 教学时数： 2 课时 教学过程 : 第一课时 一、谈话导入，直奔 “真情 ”。 师：人的感情是丰富的，我们生活的世界也正是因为有了 “情 才更加的真实、动人、默契。你知道人与人之间有哪些情感吗？ （亲情、友情、爱情……） 师：父爱母爱，深沉似海。朋友在你成功时的鞭策，失败时的慰 藉，这都是真情。真，源于内心。 让学生回忆自己身边有关 “真情”的小故事。 小结：漫步在大街上，路人投以微笑，便内心温暖，接着便回以 同样的微笑。 陌生人举手之劳的帮助都会让你感动好一阵， 因为这都 是真情的流露，没有任何的其他用心。真情总是让人备受感动。今天 我们将学习这样一篇课文，题目就是《真情无价》 。 二、揭示课题，展开质疑。 板书课题，学生书空。齐读。 指导读题，并根据题目设问、质疑。 题目是文章的眼睛，怎样读好课题呢？请听老师说，大家读。 师：真情无价要突出真情怎么读？ 真情无价要突出无价怎么读？ 师：根据题目的朗读，你头脑中出现了什么问题？指名质疑。 根据学生的回答，归纳，以确立研读主题。 （ 1）谁对谁的真情？（板书：小女孩、店主、姐姐） 小女孩、店主、姐姐的真情表现在哪里？ （2）是什么使他们三人的情感联系在一起？那条蓝宝石项链价 值多少？什么是无价的？（板书：货真价实 —— 无价） 引导学生思考，货真价实与无价之间的关联。 三、初读课文，讲述情节。 学生自由读课文。读准字音，读通句子，有不会读的字借助工 具书读准字音。 能告诉老师这篇短文讲了件什么事？ 刚才的同学把故事讲得比较具体。故事的情节由三个部分构 成，以项链为线索，能用简洁的语言概括吗？ 板书：买项链 ，送项链，退项链。 四、再读课文，感受人物。 让我们再来读一次课文，感受那一个个动人的场景，体会那一 个个场景里人物的内心。 哪儿打动了你？你多读读，想一想，你读到些什么？ （学生自由读书） 五、合作读书，激发兴趣。 指名分角色朗读课文，并作相关评价，激发学生读书的兴趣。 组织交流，谈谈各自对人物的初步感受。 师：刚才我们已经初步读懂了课文的内容， 但这对于阅读一篇文 章来说还不够， 还应对文章进行仔细地研读。 这篇课文有许多含义很 深的词句，读时令人感到言尽而意无穷。 下面请同学们仔细阅读课文， 找到这样的词句，并想办法进行深入地理解。然后，与小组同学交流 自己的学习体会。 （学生默读课文，圈点批注，认真感悟，合作交流。 ） 六、记忆字形，指导书写。 指名学生读含有生字的词语，并用 “小心翼翼 ”说一句话。 橱窗 项链 手帕 一枚 连蹦带跳 稀少 寂静 小心翼翼 学生观察要求书写的 7 个字，说说书写时要注意什么？ “橱”是左右结构，不要写成了左中右结构。 “链”注意走之儿的写法。 “蹦”注意右边要对齐。 指导书写会写字。 第二课时 一、 复习导入。 1、 导入课题：师：今天我们继续学习第26课《真情无价》，（书 写课题）请同学们齐读课题。 2、 回顾课文，理清思路： 师：通过上节课的学习，我们已经知道了这个故事中有哪些人 物？（板书：小女孩、姐姐、店主）这篇课文是围绕着什么给我们讲 述了一段人间真情？（师板书：项链）他们分别做了什么？（板书： 买、送、退） 3、 师导：作者围绕这条项链为我们展示了人间用金钱买不到的 真情。今天，就让我们继续走进这个故事，去感受这无价的真情。 二、 体悟情感，品析人物。 1、 这到底是一条怎样的项链呢？请同学们从