初中语文七年级古诗词基础练习题(含答案) .pdfVIP

“备课大师”全科【 9 门】：免注册，不收费！ / 观沧海 1．观沧海 1．这首诗以“观”字总领，抒发了诗人怎样的思想感情？ 表达了诗人豪迈乐观的进取精神，立志统一中原的伟大抱负和开阔胸襟。 2．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”一句中的“若”字用得好，说说好 在哪里。 “若”字表明是虚写， 说明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景， 体现诗人开阔的胸怀 和宏大的抱负。 3．请你展开合理的想象，用优美的语言描述“秋风萧瑟，洪波涌起”所展示的画面。 一阵萧瑟的秋风吹过，草木摇动，呼呼作响，海面上波涛汹涌，诗人站在辽阔的海边， 心潮与大海一起涌动，感慨万千。 4 ．(2018 ·福州) “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘了怎样的景象？ 请简要分析。 大海吞吐日月星辰，景象壮丽。 5．(2018 ·福州 ) 下列对诗的理解和分析不正确的一项是 ( C ) A．“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”运用动静结合的手法描写水波和山岛。 C．诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲凉伤感的意境。 D．本诗寓情于景，体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。 6．(2017 ·新疆 ) 对这首诗的理解不恰当的一项是 ( B ) A．开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象，“观”字统领全篇。 B．“水何澹澹”描写了大海的近景，使人感到海边景色的壮丽多姿。 C．“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，还仿佛听到 了惊涛拍岸的声音。 D．诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容 没有联系。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 “备课大师”全科【 9 门】：免注册，不收费！ / “备课大师”全科【 9 门】：免注册，不收费！ / 2 ．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1．诗人表达离别伤感的愁绪时，写到了哪些景物？ 杨花、子规、明月。 2．赏析诗歌首句中“杨花”“子规”的作用。 “杨花”是柳絮，写景的同时点明时令。 杨花漫天飞舞， 漂泊不定，形象地表现飘零之 感；“子规”的鸣叫哀切，借物言情，表现出浓郁的离愁别恨，即作者对王昌龄的依依不舍 之情。此外，“杨花”和“子规”还奠定了全诗伤感的基调。 3．试简析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这句诗的妙处。 运用拟人的修辞手法， 将月亮人格化， 生动形象地表达了作者的忧愁与无奈， 抒发了对 友人因被贬而远行的忧虑、关心之情。 4 ．下列对这首诗的理解不正确的一项是 ( D ) A．诗题中“左迁”一词的意思是贬谪、降职，这首诗是诗人听闻友人王昌龄被贬后所 作。 B．首句中“杨花落尽”“子规啼”奠定了全诗伤感的基调。 诗的开头虽不见悲痛之句， 但悲痛之意自现。 C．诗歌第三、四句运用了借景抒情的表现手法，借“明月”表达了诗人对友人被贬之 事的忧愁、不能当面话别的无奈及对友人的关切之情。 D．这首诗通过对早春景物的描写，表达了对朋友不幸遭遇的真切关怀之情，同时也暗 含对官场不重用人才的不满。 5．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是 ( C ) A． “杨花落尽子规啼”情景交融， 借助杨花飘落和子规啼叫表达飘零之感、 离别之恨。 B．“闻道龙标过五溪”表现作者听说被贬之地荒远、道路艰难、跨五溪才能到达，从 中可见诗人对友人的关怀之情。 C．后两句用议论的表达方式，寄托诗人对友人不幸遭遇