《我最敬佩的人》作文指导课前学习任务单.docx

《我最敬佩的人》作文指导课前学习任务单 深圳市滨河小学 唐海珍 一、 如何描写人物 ppt（发布在班级博客，学生下载学习） 1、 学生下载“如何描写人物 ppt ”，进行课前习； 2、 选定一个人试着进行外貌描写。 一、 细心观察，确定人选。 1、 细心观察你身边熟悉或不熟悉的人， 确定要写的人（是一个人）。 2、 确定写人的什么？（写人的优秀品质，让人敬佩的品质） 3、 值得敬佩的品质有哪些？（乐观坚强、爱岗敬业、勤俭节约、 舍己救人、热爱生命、见义勇为、刻苦学习等等） 二、 再次观察，选定事件。 1、 确定好自己最熟悉、最敬佩的人。 2、 选取一件最典型的事例，通过描写人物的语言、神态、动作、 心理等，把事例写清楚、具体，从而刻画出人物的优秀品质。 三、 练习写作 1、 根据课前习的要求练习写作。 2、 把写好习作上传到班级博客。 四、 小组评价 1、 把习作传到自己的小组里，小组互评。 2、 评价方法：先用红笔在你评的文章的精彩处画上波浪线，再在 “太阳级（优秀）、月亮级（良好）、星星级（合格）三个等级 里选定一个等级打√。 太阳级□ 月亮级□ 星星级□ 《我最敬佩的人》作文教学设计 滨河小学 唐海珍 教学目标： 1、选择身边值得佩服的人，通过具体事例表达出自己的敬佩之 情，做到内容具体，语言通顺。 2、使用个性化语言，抒发自己真情实感。 3、学会评改习作，并在互评互改中感受写作的快乐。 4、激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性， 真正让习作练笔成为学生生活的需要。 教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。 教学难点：通过语言、动作和神态的具体描写，表现人物的品质特点以及自己对人物的敬佩之情。 教学准备： 1、拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备； 2、多媒体课件。 教学过程： 一、游戏导入，审题立意 1、师：我们四（ 1）班的同学聪明能干，个个都很棒，今天我想 考考大家，你们有信心接受挑战吗？这是一段绕口令。 出示 ppt ：门口吊刀，刀倒吊着。 谁来试试？指名说，师说。第一次就能说得这么流利，我由衷地敬佩这些同学，引出“敬佩”。 其实在我们身边有许多人都具有令人敬佩的地方。这节课，我就 和同学们一起练习写《我敬佩的一个人》（板书题目）。 2、ppt 出示习作要求，这次习作有什么要求？ 1、指名读 2、学生汇报 3、这个人可以是谁呢？ 4、出示 ppt ，教师小结：同学们很善于从习作要求中把握信息， 这次作文要求写人，是我敬佩的一个人，他（她）可以是熟悉的人，也可以是陌生的人。重要的是要用具体的事例写清让人敬佩的原因，我们可以概括为：抓品质（特征），具体写（板书） 二、激发情趣，游戏引路： 小游戏：猜猜他是谁。 师：同学们，作文来源于观察， 你想写好作文， 首先要学会观察。现在老师给同学们一个机会， 请同学们观察一下我， 然后用准确生动的语言把我细致生动的描述出来。 （按一定顺序，完整地观察、描述老师。） 总结顺序：从上到下，从整体到部分来观察描写，渗透抓外貌特点来描述一个人。 师：刚才同学们谈了谈老师，现在也谈谈你们，我们来做个小游戏，谈谈你周围的同学， 可以用刚才观察描述老师的方法来说说他的外貌、 他的样子。但是不要说出它的名字，让老师、让同学们猜出他是谁。 小游戏： 学生说本班学生外貌特点， 教师和其他学生根据学生的描述猜出他的 姓名。 三、指导选材，练习说话。 1．师：写人，就是要通过具体的事例来表现人物的特点。请大 家抓住“敬佩”一词展开讨论。 “我”为什么敬佩他（她）？他（她） 是怎样一个人？有什么事让“我”敬佩？ 2．学生发言，老师归纳：助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、关 心集体、刻苦学习、能歌善舞等等。 3．请大家根据你所选择的人物的特点，回忆人物的有关特点事 例，一件事或两件事都可以，回忆的越具体越好。同学之间互相说说 你打算选取哪几件事来记叙你敬佩的人。 4．师：同学们，“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得 我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他（她）的好品质。比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧， 你要抓住拾金不昧的事例来写。这种方法就是：人物特点→具体事例（先概括后具体写人） 学生在小组内互相说一说。 5．师：对于一个人来说，在他身上还有许多许多是不仅需要我 们用眼睛看，更应用心去体会。比如我们要写人是一个同学，你佩服 他能歌善舞，你应该通过具体的事儿，让别人读了特别感动，这样写 出来的文章才是好文章。 怎样才能写好具体事例呢？或者说应该从哪 些方面来具体描述呢？请大家联系学过的课文说一说。 6．学生交流，老师总结：抓住人物的外貌、语言、行动来细致 描述，突出人物的