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精选教学设计方案汇总6篇 精选教学设计方案汇总6篇 　　为了确保事情或工作能无误进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案具有可操作性和可行性的特点。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的教学设计方案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 教学设计方案 篇1 　　【教学设想】 　　安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，对于生活在南方或现代都市中的青少年，大都对其缺乏形象的直接的感受。因此，采用多媒体教学，效果会好些。教这样的文章，尤其要注意调动学生的情绪，调动学生的想象力，一旦学生进入角色，教起来就轻松多了。 　　【教学目的】 　　1、德育点：感受安塞腰鼓的雄浑气势，理解生命的内涵。 　　2、能力点：理解排比修辞手法的类型及其在文章中的作用;学习朗读课文，理解文章内容。 　　3、知识点：理解文中一些句子的深刻含义。 　　【教学重点】 　　1、朗读课文，理解文章内容。 　　2、感受安塞腰鼓的雄浑气势。 　　【教学难点】 　　1、理解排比的修辞手法的类型及其在这篇文章中的作用。 　　2、理解文中一些句子的深刻含义。 　　【教学时间】 　　二课时 　　【教学过程】 　　第一课时 　　一、检查预习 　　1、联系上下文，体会下列词语的意思： 　　忘情 狂舞 闪射 火烈 亢奋 晦暗 羁绊 　　碰撞 搏击 烧灼 奔突 辐射 翻飞 淋漓 　　2、初读课文，了解课文大致内容。 　　二、导入新课 　　1、同学们喜不喜欢播滚?喜不喜欢劲舞?其实，在我们中国古老的黄土地上，早就有我们自己的摇滚和劲舞。它就是融摇滚和劲舞为一体的我们中华民族的艺术奇葩──安塞腰鼓。大家在电视节目上看过陕西安塞地区的腰鼓吗?我想大家一定会被安塞腰鼓那种壮阔、豪放、火烈的舞蹈所深深打动。今天，我们就来学习──篇描写安塞腰鼓的散文，即刘成章写的安塞腰鼓，看看作家对安塞腰鼓是怎样欣赏、体会的。 　　2、放教学录像。安塞腰鼓曾在我国多种大型活动中演出，可把其制成多媒体教学录像。在正式讲解课文时，放出来，给学生以形象的感受，并调动学生的情绪。要求学生边看录像边品味文章的语言，体会其内容和形式的高度统一。 　　三、正课研讨 　　1、要求学生谈谈自己看了录像后的感想。在学生谈观感时，教师可从以下几个方面适当引导： 　　⑴ 安塞腰鼓是黄土高原的绝活儿，它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。 　　⑵ 它是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度合谐。人的表演和乐器的表演完整地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。所以成功的表演是人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍，一脉贯通。 　　⑶ 安塞腰鼓的内涵是生命的激昂和渲泻，是羁绊不住的力量，是原始力量的勃发、喷涌。 　　2、朗读课文(或老师范读、或听课文录音、或学生齐读、轮读、个别读均可);然后给课文分段，归纳段意： 　　按表演前、表演中、表演后分三段。 　　第一段：从开头到似乎从来不曾响过。 　　第二段：从但是到成了茫茫一片。 　　第三段：从当它冥然而止的时候到完。 　　3、第二段可以分成几层? 　　分成四层： 　　第一层(从但是到撞开了的那么一股劲)：写安塞腰鼓的舞姿及给人的联想。 　　第二层(从好一个安塞腰鼓到隆隆隆隆的阵痛的发生和排解)：写安塞腰鼓的响声给人的感受。 　　第三层(从好一个安塞腰鼓到那里再有这么厚这么厚的土层啊)：写安塞腰鼓给人心灵的搏击。 　　4、文章怎样写表演前的情况? 　　从背景写，是一片高粱地、丝溜溜的南风; 　　从人物写，是茂腾腾的后生;从性格写，是朴实的; 　　从神情写，是沉稳而安静的; 　　从腰鼓写，是呆呆的、不曾响。 　　5、这样写有什么好处? 　　为下文写腰鼓表演蓄势。 　　6、安塞腰鼓的舞姿有什么特点? 　　壮阔、豪放、火烈。 　　7、作者是怎样写的? 　　先用排比的修辞手法，写一锤起来就发狠了、忘情了、没命了。再用比喻从舞蹈的后生的舞姿写，如强震起的石头的狂舞。再用排比、连续比喻的修辞手法写急促的鼓点像骤雨，飞扬的流苏像旋风，蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的风姿像斗虎。 　　8、这样写有什么好处? 　　运用比喻使描写的对象更加形象、生动、具体。 　　运用排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力，用来描写安塞腰鼓很适当。 　　9、这腰鼓这一段用了那些反义词? 　　空气：冰冷～燥热; 　　阳光：恬静～飞溅; 　　世界：困倦～亢奋 　　10、运用反义词写有什么好处? 　　用反义词对比强烈，写出安塞腰鼓的特点。 　　11、如果说上面是实写，那么，使人想起三段是怎样写? 　　虚写。 　　12、用虚写有什么好处? 　　用虚写使人