导与练学人教高中数学必修应用举例时正余弦定理在实际中的应用.pptxVIP

1.2　应用举例 第一课时　正、余弦定理在实际中的应用; 自主预习; 自主预习;知识梳理;4.基线 在测量上,我们根据测量需要适当确定的线段叫做 .一般来说,基线越长,测量的精确度 . 5.坡度 坡面的垂直高度h和水平宽度l的比叫做 (或叫做坡比).;自我检测;A;3.(测量距离)如图,在河岸AC测量河的宽度BC,测量下列四组数据,较适宜的是(　 　) (A)a,c,α (B)b,c,α (C)c,a,β (D)b,α,β;;;【教师备用】 1.测量从一个可到达的点A到一个不可到达的点B之间的距离问题.如图1所示. 这实际上就是已知三角形两个角??一边解三角形的问题,用正弦定理就可以解决. 2.测量两个不可到达的点A、B之间的距离问题,如图2所示,首先把求不可到达的两点A,B之间的距离转化为应用余弦定理求三角形的边长问题,然后把未知的BC和AC的问题转化为测量可到达的一点与不可到达的一点之间距离的问题.;;题后反思 求距离问题的注意事项: (1)选定或确定所求量所在的三角形.若其他量已知,则直接求解;若有未知量,则把未知量放在另一三角形中求解. (2)确定用正弦定理还是余弦定理,如果都可用,就选择更便于计算的定理.;测量高度问题;题后反思 测量高度问题的方法:依题意画示意图是解决三角形应用题的关键.问题中,如果既有方向角又有仰(俯)角,在绘制图形时,可画出立体图形和平面图形两个图,以对比分析求解.;;【思维激活】 (2014高考新课标全国卷Ⅰ)如图,为测量山高MN,选择A和另一座山的山顶C为测量观测点.从A点测得M点的仰角∠MAN=60°,C点的仰角∠CAB=45°以及∠MAC=75°;从C点测得∠MCA=60°,已知山高BC=100 m,则山高MN=　　　　 m.?;;测量角度问题;;题后反思 测量角度问题也就是通过解三角形求角的问题,求角问题可转化为求该角的三角函数值.若是用余弦定理求得该角的余弦,则该角易确定,若用正弦定理求得该角的正弦,则需讨论解的情况.;;;点击进入课时作业; 谢谢观赏 Thanks!; 自主预习;题后反思 求距离问题的注意事项: (1)选定或确定所求量所在的三角形.若其他量已知,则直接求解;若有未知量,则把未知量放在另一三角形中求解. (2)确定用正弦定理还是余弦定理,如果都可用,就选择更便于计算的定理.;题后反思 求距离问题的注意事项: (1)选定或确定所求量所在的三角形.若其他量已知,则直接求解;若有未知量,则把未知量放在另一三角形中求解. (2)确定用正弦定理还是余弦定理,如果都可用,就选择更便于计算的定理.;题后反思 测量高度问题的方法:依题意画示意图是解决三角形应用题的关键.问题中,如果既有方向角又有仰(俯)角,在绘制图形时,可画出立体图形和平面图形两个图,以对比分析求解.;;