新部编版语文六年级上册《好的故事》教学课件.pptx

25 好的故事; 我们都做过梦：美丽的梦，神奇的梦，可怕的梦，欢喜的梦，悲伤的梦……“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”梦中的情景往往都是缥缈无踪，难以追寻的。本文就记叙了鲁迅先生自己梦里的情景，去看看鲁迅先生做了一个什么样的梦吧。;学习目标;作品介绍;字词学习;身体瘦削（xuē）的小红在削（xiāo）铅笔。;爸爸出差（chāi）了，差（chà）不多还要一周才回来。;;【预告】 事先通告。造句：这场大雪预告了来 年小麦的丰收。 【昏沉】 暗淡。 【幽雅】 幽静而雅致。 【错综】 纵横交叉。 【澄碧】 清而明净。;【荡漾】（水波）一起一伏地动。 【参差】 长短、高低、大小不齐； 不一致。造句：这排铅笔的长度参 差不齐。 【瘦削】 形容身体或脸很瘦。 【泼剌】 形容鱼在水里跳跃的声音。 【骤然】 突然；忽然。 造句：掌声骤然像暴风雨般响起来。 【陡然】 突然。;朦胧—— 有趣—— 结束—— 瘦削——;仿佛—— 澄碧—— 瘦削—— 赶忙——;同学们边朗读课文边思考下面的问题：;第一部分（1-3）：; 再仔细读课文，边读边想，课文主要记叙了什么事情？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。;1. 第一段的环境描写有什么作用？;2. 怎样理解这句话？;3. 文章第五段中所描绘的景象是作者梦中想象的吗？ ;4. 怎样理解这句话？;5.“我一一看见，一一知道”表现了什么？ ;6. 这句话写的是什么情景？;7. 这句话表现了作者怎样的心情？;8. 怎样理解最后两个自然段？ ;这篇文章通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者在希望与失望的矛盾中，对充满“好的故事”的生活的强烈期盼，表现了作者对美好事物的追求，对理想的热烈憧憬。;思维导图;阅读方法——结合资料法; 此文写于 1925 年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活得很艰苦。 在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。 因此这段话表面是在描写书房昏暗、昏沉的环境，实际上有所象征和影射——社会的黑暗。;【牛刀小试】 读一读下面这首诗，结合资料说说在这首诗中老马象征什么。;本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文理解它们的意思。;“好的故事”其实是一个梦境。这故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里？ 结合课文内容说一说。;结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。（“阅读链接”见教材第110 页）;拓展空间;词意： 你我夫妻诀别已经整整十年，强忍不去思念，可终究难相忘。千里之外那座遥远的孤坟啊，竟无处向你倾诉满腹的悲凉。纵然夫妻相逢你也认不出我，我已经是灰尘满面，两鬓如霜。 晚上忽然在隐约的梦境中回到了家乡，只见你正在小窗前对镜梳妆。我们互相望着，千言万语不知从何说起，只有相对无言泪落千行。料想那明月照耀着、长着小松树的坟山，就是年年思念你，痛欲断肠的地方。;总结收获;课后作业;谢谢观赏！