“一带一路”沿线国家来华留学生语言适应研究.docVIP

“一带一路”沿线国家来华留学生语言适应研究 　　付婷婷胡小礼田习习 　　摘要：以在宁三所高职院校为例，调研了江苏高职院校“一带一路”沿线国家来华留学生基本情况，从语言对留学生学习及生活的影响两个方面分析了高职院校“一带一路”沿线国家来华留学生语言适应性情况，指出了存在的问题并提出了针对性的建议。 　　关键词：“一带一路”沿线国家;来华留学生;高职院校;语言适应性 　　中图分类号：F74文献标识码：Adoi：/ 　　0引言 　　“一带一路”建设的持续推进需要越来越多的国际化技能型人才，不少高职院校抓住此次发展机遇，开展留学生教育。由于先前受教育程度不同以及对中国的了解存在差异，来华高职院校的留学生明显不同于来华留学的本科生、硕士生和博士生，前者在语言能力、文化适应性等方面存在诸多问题。 　　1調研分析 　　以江苏海事职业技术学院、南京交通职业技术学院及南京信息职业技术学院“一带一路”沿线国家156名来华留学生为研究对象，分析了他们的基本情况，具体包括年龄、来华时间、来华目的、汉语水平及跨文化经验等。 　　调研结果显示：沿线国家来华留学生的年龄集中在18-25岁，占%，其余的年龄在25-30岁之间，占%，这说明沿线国家来华高职院校就读的留学生年龄大多数处在18-25岁之间，其心智处于相对成熟但又不十分稳定的阶段。 　　沿线国家来华留学生的时间不足6个月的占%，6月～12个月之间的占%，在华时间在12个月-36个月之间的占%，而在华时间在36个月以上的占%，说明高职院校沿线国家留学生在华时间都是以在校学习为主。 　　三所高职院校沿线国家留学生的来华目的为学习汉语的占%，为了了解中国文化的占%，其余占%，而旅游、工作、生活的目的则无，这反映出学习汉语是沿线国家来华高职院校就读留学生的主要目的。 　　汉语水平考试（HSk）是由国家汉办和孔子学院总部设计，旨在测试母语为非汉语者的汉语水平，共分为六级三等，即HSk1-HSk6级;三等分别是汉语初级水平、汉语中级水平以及汉语高级水平，其中HSk1-2级对应汉语初级水平，HSk3-4级对应汉语中级水平，HSk5-6级对应汉语高级水平。三所高职院校沿线国家留学生汉语水平在HSk1级和HSk2级的占%，处于HSk3级占%，处于4级的占%，处于HSk5级和HSk6级的只占%。由此可知，三所高职院校沿线国家留学生的汉语水平少部分人处于初级水平，大部分处于中级水平，处于高级水平的留学生相对很少。这和本科院校招收的留学生有很大差异，很多本科院校留学生的招收条件就是HSk5级。 　　三所高职院校沿线国家留学生中无跨文化经验的占%，有跨文化经验但不足三个月的占%，有三个月及一年以上跨文化经验的共占%。由此可见，高职院校来华留学生大部分都缺乏跨文化交流经验，这使得他们在适应在华学习生活时可能需要克服更大的困难。 　　除了问卷调查，为了更加准确地获取信息，随机选取了7名留学生做了更加深入细致的访谈。从调查问卷统中，我们得出结论：高职院校沿线国家留学生的来华目的主要是学习汉语，但是从访谈情况来看，学习汉语仅仅是他们学习目标的一部分，他们真正的来华目的在于学习专业知识和专业技能去发展自己的国家。比如，在访问印度尼西亚的一位女生时，她说她很喜欢中国和中国文化，计划专科毕业后在中国继续攻读本科。在访谈中发现虽然大部分留学生都过了HSk4级，但是除了极个别留学生能够顺畅交流以外，大部分在交流上还存在困难。 　　综上所述，南京三所高职院校沿线国家来华留学生年龄上大部分集中在18-25岁，来华的主要目的是学习汉语和专业技能，在华时间集中在6-36个月之内。由此我们可看出在三所高职院校中，沿线国家来华留学生都可属长期在华。就汉语水平来说，这些留学生汉语水平总体较低，部分甚至无法满足简单的日常生活交流。 　　2高职院校“一带一路”沿线国家留学生语言适应情况分析 　　语言是文化的重要载体，要适应一个民族的文化，了解这个民族的语言是关键要素之一。对留学生来说，要想尽快适应留学国生活，顺利完成学业，首当其冲要解决的就是语言问题。这也是为什么很多国家招收留学生时，都会明确最低语言要求。由于我国高职院校留学生发展起步较晚，招收留学生时没有硬性的语言要求，导致招收的留学生很多缺乏语言基础，造成了他们在中国学习和生活会遇到不少问题。 　　留学生来华的主要目的是完成学业。前期调研结果显示高职院校沿线国家来华留学生的主要目的之一是学习汉语。任课老师反馈大部分沿线国家留学生学习刻苦用功，能够较快地适应在华学习。尽管如此，他们在语言适应上依旧存在不少问题。 　　汉语水平对留学生学习的影响 　　汉语是世界上最难学的语言之一，尤其是汉语的书写。汉语水平的高低影响留学生在课堂上的表现：能否听懂老师的授课、能否适应老师的教学、能否独立完成老师布置的作业等。