教科版信息技术第一章第一节信息及其特征教案.doc

第一章 第一节 【信息及其特征】 【教材分析】 “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。由于本节教材叙述性内容较多，在教学设计中应该强化学生活动，使学生形成积极主动的学习态度。 【教学目标】 1．知识与技能： 学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性、可伪性，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2.过程与方法 培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。 3.情感态度与价值观 让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 【重点难点】 重点：信息与人类的关系；能理解信息的基本特征； 难点：信息的含义；信息实例的理解与运用。 【教学过程】 一．精心设计情景，巧妙引出丰富多彩的信息： 　1．信息存在于我们的生活之中 　　报纸、电视、网络上的各种新闻事件。如：一个商家为了打响商品信誉，他肯定要做宣传工作，如何宣传？ 　　为了让老百姓及时了解2004年奥运会赛场上的情况，报纸、电视、网络、广播、卫星等都起了不同的作用。 思考：你现在是一名华侨中学的高一学生，你为什么报考华侨中学？你从哪里知道关于华侨中学近几年的办学发展情况？ 　　2．信息是人们身体内部的影子 　　医生通过听诊器来感知人的身体内部的变化以确定病因。 　　春秋战国中国时期的名医扁鹊精通各科医术，采用望、闻、问、切四种诊断方法，这四种四诊法一直为中医沿用。相传有一次，他路经虢国，该国太子已病死半日，扁鹊诊断气息沿存，急命弟子进行针灸抢救，果然起死回生。 　　三国时期，一代神医华佗为曹操治病，诊断出曹操的脑袋里长了一个瘤，他亲自为曹操作手术，手术成果，曹操的命才保住。 　　古人对人体的108个穴位十分熟悉，擅长点穴位，也就是古龙书中所描述的“武功”。在今天，我国有几位会真实武功的影星，有李小龙、成龙、李连杰、吴京。 思考：展开想象，扁鹊、华佗在成为名医之前，他们如何在医学过程中成长？在医学院就读的大学生，他们一毕业后，可否马上当医生？为什么？ 二．信息的一般特征 　　1． 信息的传递必须依附于裁体 　　⑴信息不能独立存在，需要依附于一定的裁体。 　　⑵同一个信息可以依附于不同的载体。如：交通信息既可通过信号灯显示，也可以警察的手势来传递；写教案即可以手写，也可以用电脑来写。 　　⑶载体形式多样，有印刷形、缩微型、机器型、声像型、网络型。 ⑷载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。 　　2．信息的价值性 　　⑴信息不能直接提供给人们物质需要，但能满足人们精神生活的需要； 　　⑵信息可以促进物质、能量的生产和使用。如GPS。 　　⑶信息可以增值。 ⑷信息只有被人们利用才能体现出其价值。 　　3．时效性 　　①信息只有满足“价值”条件时，才具有时效性。 　　②信息时效性不受时间、空间限制。 ③信息在某一特定时刻的状态，会随着时间的推移而变化，如：交通信息、股市信息、天气预报、会议通知、求职报名、市场动态等。 　　4．信息可以共享 　　①信息可以被一次性或多次或同时利用； 　　②Internet实现全球信息资源的共享。 ③信息共享不会丢失、改变 　　5．信息可以传递 　　①按流向的不同划分，有单向传递、双向传递 　　②按信息传递时信息量的不同划分，有集中传递和持续传递 ③按信息传递范围或环境关系的不同划分，有内部传递和外部传递 　　6．信息可以处理 　　①可以压缩、存储、有序化、转换形态 ②信息处理的类型：分类、比较、综合、研究、编制 三．信息的概念 　　信息——用语言、文字、数字、符号、图像、声音、情景、表情、状态等方式传递的内容。 　　实践题： 　　1． 课本第4页的两道实践题有什么共同点？不同点？ 　　共同点：针对信息的特征设计的。 不同点：第一个涉及信息的价值性、时效性、载体依附性；第二个涉及信息的价值性、载体依附性、共享性。 2．选择题： 下面对信息的特征的理解，错误的是（ ）。 A、“增兵减灶”引出信息有传递性和可伪性特征. B、天气预报、情报等引出信息有时效性. C、信息不会随着时间的推移而变化 D、盲人摸象引出信息具有不完全性 下面有关对信息的作用的事例的理解，哪