J·S·巴赫《d小调托卡塔与赋格》对提升高校青年教师教学能力的启示.docVIP

J·S·巴赫《d小调托卡塔与赋格》对提升高校青年教师教学能力的启示 　　摘要：作为一名高校教师，作者在研究和欣赏j·S·巴赫《d小调托卡塔与赋格》的过程中发现，无论是其创作背景、特点，还是其曲式和音乐结构，均对青年教师教学技能的提升具有很好的启示作用，这就使得音乐与教育这两种表面上并不完全同类的知识具有了某种共性，进而从中掌握不同门类甚至不同领域知识的共通性，从而将对j·S·巴赫的《d小调卡塔与赋格》更深的理解转移到高校青年教师教学技能的领域当中，最终达到知识的融会贯通。并希望所得的几点启示能够对广大青年教师快速掌握授课技巧，提升教学技能有所帮助。 　　关键词：j·s·巴赫；d小调托卡塔与赋格；教师教学技能；启示 　　中图分类号：c961文献标志码：A编号：2096-000X（2019）01-0018-03 　　Abstract：Asacollegeteacher，theauthordiscoveredintheprocessofresearchingandappreciatingj·S·Bach”s”dminorToccataandFugue”，whetheritisthebackground，features，orthemusicalformandmusicstructure，，twoseeminglynotidenticalknowledge，havesomecommonfeatures，thenwecangrasptheco，adeeperunderstandingofj·S·Bach”s”dminortoccataandfugue”istransferredtothefieldofteachingskillsofyoungteachersincostertheteachingskillsandimproveteachingskills. 　　keywords：johannSebastianBach；dminorToccataandFugue；teachingskills；enlightenment 　　习近平总书记2018年5月2日在北京大学师生座谈会上强调：“人才培养，关键在教师，教师队伍素质直接决定着大学办学能力和水平。”高等教育，作为教育活动的一种类型，其教学内容具有高深性和专业性。高校教师作为高校教学活动的两大主体之一，在教学活动中起着主导作用，是文化知识的传播者和传承者，是学生学习的指导者和促进者，是教学过程的合作者和参与者，是学生集体的组织者和管理者，更是学生心理健康的引导者和维护者。而高校青年教师，作为高校教师队伍的储备力量，其快速成长既是自身职业生涯规划和发展的要求，也是高校人才隊伍建设的关键环节。教学活动作为师生互动、交往的桥梁和纽带，为了更好发挥高等教育培养人才、科学研究和服务社会的基本职能，必须加强高校教学活动的科学化、规范化管理，快速提升高校青年教师的教学能力。 　　大多数青年教师由于在教学技能方面没有受过专业系统的培训，存在照本宣科、缺乏生机和活力、教法教学模式单一、难以调动学生兴趣和积极性；对教学内容不够熟练、教学过程中重难点不突出、知识点讲解不够透彻、教学任务课时内容分配不合理等缺乏教学经验的表现，导致教学效果和质量不理想。这一方面，会使得青年教师自己产生职业挫败感和迷茫，[1]另一方面，也不利于学生的学习和成长。而笔者在研究j·S·巴赫《d小调托卡塔与赋格》的过程中发现，无论是其创作背景、特点，还是其曲式和音乐结构，均对青年教师教学技能具有很好的启示作用，这就使得音乐与教育这两种表面上并不完全同类的知识具有了某种共性，进而从中掌握不同门类甚至不同领域知识的共通性，从而将对j·S·巴赫的《d小调卡塔与赋格》更深的理解转移到高校青年教师教学技能的领域当中，最终达到知识的融会贯通。 　　一、j·S·巴赫《d小调托卡塔与赋格》 　　（一）j·S·巴赫《d小托调卡塔与赋格》的创作背景及特点 　　被誉为“西方音乐之父”的德国作曲家j·S·巴赫，由于他生于巴洛克时期，所以他的音乐创作也以巴洛克文化为背景。其中创作于“魏玛时期”的《d小调托卡塔与赋格》，是在他担任阿恩施达德教堂管风琴师期间所创作的，是专门为教堂礼拜仪式所使用的。该曲结构缜密而完美，言语华丽而又气魄宏伟，全曲将托卡塔的自由和赋格的严谨两部分有机结合，j·S·巴赫不仅让托卡塔在曲中发挥的淋漓尽致，又极大地提升了赋格的内涵，丰富其内容、强化了主题，还增加了和声技法的使用，使赋格成为他作品中最具特色的艺术表现形式。[2] 　　（二）j·S·巴赫《d小调托卡塔与赋格》的结构解读 　　1.曲式结构 　　任何一部音乐作品的曲式结构都是至关重要的，只有把握好曲式结构，拥有自己独特的结构框架，有章可循，才能使作品魅力发挥至极。j·S·巴赫的《d小调卡