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多媒体在美术欣赏课中的使用 　　【摘要】美术欣赏课以审美教育为核心，在塑造学生的品格，树立正确的审美观念，培养健康的审美情趣，完备学生的知识修养以及发达其心智、开发其潜能都具有重要意义。在信息时代，我们高中美术教师应当与时俱进，采用先进的多媒体教学，研究更加适应时代要求、更适合现代学生性格特征的新教学模式。 　　【关键词】多媒体美术欣赏课应用 　　美术欣赏课以审美教育为核心，在塑造学生的品格，树立正确的审美观念，培养健康的审美情趣，完备学生的知识修养以及发达其心智、开发其潜能都具有重要意义。在信息时代，我们高中美术教师应当与时俱进，采用先进的多媒体教学，研究更加适应时代要求、更适合现代学生性格特征的新教学模式。 　　网络技术为高中美术欣赏教学提供了资源库，为高中生围绕美术欣赏进行研究性学习提供了基础，是高中生学会学习和学会终生学习、自主学习的坚强后盾，为我们所有高中美术教师提高教育教学质量提供了方便。作为网络时代的美术教师，要结合高中美术欣赏教学课程优化网络资源，为学生的美术学习提供更加便捷的服务。计算机多媒体教学技术是我们现在的教师所必备的技术。在新时代美术教学中对教学模式作新的探索，希望有更多的学生能够通过网络，学会欣赏美、鉴赏美、创造美。 　　美术展示给人们的是一个色彩的世界，如何把学生引入这个多彩的世界，一直是美术教师在教学中努力的方向。而计算机辅助教学的出现，无疑成为美术教师的得力助手。一个好的多媒体可以有声有色地辅助教师完成教学任务，获得最佳的教学效果。多媒体可以把教学所需要的各种图像、语音、音乐、影像以及文字说明进行整合，并自然、快捷、合理地展示给学生，实现教学活动的生动和高效。用于制作课堂教学的软件有很多，如Dreamweaver、Frontpage可以制作链接层次清晰的网页式的，Flash可以制作动感效果强烈的，Authorware制作的功能完善，交互功能强大，而方正奥恩、大师等国产软件则易学易用，就连office自带的幻灯片制作软件PowerPoint也能制作出美观实用的美术。 　　应用多媒体进行教学，创设一个良好的教学情境。为拓展学生的想象与联想的空间，深化作品的主题，可精心挑选适当的音乐作背景，做到视听结合情景交融。这样引发学生思考，加深学生对事物的认识，可起到事半功倍的作用。如在上高中美术教学模块《书法篆刻》模块的教学选修中，中国篆刻艺术历史悠久，伴随着中国汉文字和中国书法艺术的嬗变与发展，由实用走向艺术。中国篆刻以汉字的造型为基础，充分体现铸与刻留下的线条美感，在方寸之间蕴涵着万千气象，形成了一种独特的艺术门类。如何让这一门艺术系上时代的色彩，把深奥的道理用通俗易懂、引人入胜的形式、语言传授，从而引起、培养学生学习的积极性与兴趣，我引用了2008北京奥运会徽——中国印舞动的北京的宣传片为本课的导入内容，并播放的奥运会歌曲《中国印》。在2008年这样一个特别有意义的新年开学第一课上，讲《中国印》是非常有价值的。又如在上《瓷器工艺》的欣赏课时，为了避免对瓷器有关的知识做单一的照本宣科式的满堂灌，在教学设计上做了修改，以《瓷器工艺—舟型砚滴》这富有特色的一课让学生们了解瓷器，本堂课导入比较新颖，导入则采用了流行与学生当中的当红歌手周杰伦的最新专集《我很忙》当中的歌曲《青花瓷》为引子。以优美的歌声营造了很好的课堂氛围，让学生们眼前一亮，根据歌词一猜便知本堂课的主题，再通过舟型砚滴这一特殊用途的瓷器为例子，展开讨论引起学生们的好奇心，从而进入本课课题。这些都是计算机运用在课堂教学环节中的生动体现。 　　利用多媒体辅助美术教学可以简便、快捷、直观地突出学习过程，使学生能轻而易举地理解和领悟所教内容，从而缩短了授课时间，提高了教学效率。例如，绘画中的构图知识是学生比较难掌握的，以往教学中，教师必须用大量的范图和讲解，仍很难让学生真正理解所绘物体在不同位置、不同大小时的不同视觉艺术效果，学生在作业中只能生搬硬套，“依样画葫芦”，这样作业就缺乏生动和创造性。为此，就可以利用计算机中的软件，将要示例讲解的美术作品事先扫描好，显示在屏幕上，分别将作品中的主体、背景等物象进行分离处理，在演示时就可反映原作品中表现的物象在不同位置的不同效果，也可把物象作拖动、放大、缩小处理，以展示物象大小变化对画面效果的影响，还可以在原作品中添加辅助线，说明几何形构图法。这样，学生通过老师与计算机的“示范”，对构图的原理和重要作用就有一个完整的认识，达到事半功倍的教学效果。 　　计算机还具有强大、灵活、多变的功能。它有图像、图形处理软件，它们都有能够随时更换画面的功能。当要更换画面时，只须通过几个操作命令就可以更换画面的局部或全部的颜色，还有诸多的工具如画笔、调色板、喷枪、橡皮等可以轻松作画，使其表现方式更具个性，尤其是在设计图案教学中，