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福建省普通高中通用技术学科教师队伍建设的稳定性调查分析报告 　　打开文本图片集 　　摘要：普通高中通用技术课程是一门必修课程，但又未纳入高考范畴。在通用技术课程（教学、教研）的过程中，出现了许多亮点，也存在着不少的问题与困惑。本次研究主题是调查了解普通高中通用技术课程实施过程中教师队伍建设的稳定性问题，通过问题提出、实践调查、数据收集、结果分析，发现存在的问题，并在听取一线教师的意见和建议的基础上，提出结论和建议，为建设一支稳定的、专业素质高的师资队伍提供可行的、切合实际的解决问题途径与办法。 　　关键词：福建省；通用技术学科；教师；队伍建设；稳定性 　　1问题的提出 　　通用技术课程是高中新课程改革的新亮点，这门课程的开设，既有许多亮点，也相应产生了许多问题，最为突出的就是教师队伍建设的稳定性问题。目前高中通用技术教师处于被关注较少的状态，这影响了通用技术课程开设的深入与长久。本文围绕“普通高中通用技术教师队伍建设的稳定”进行深入的调查，具体从教师现状、教师知识结构、教师培养、教师待遇、学科建设等入手，寻求解决的途径与办法。 　　众所周知，一门课程的开设首先离不开教师，而一支高水平、专业化的教师队伍又是建立在队伍稳定性的基础上的。福建省从2005年开始进行第一次的新课程培训，至今已有八年，在这八年里，开展了不同形式、不同班级、不同层次的培训，为建设福建省通用技术教师队伍起到了不可磨灭的作用。但由于技术课程具有高度的综合性，是对学科体系的超越，它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用，所需教师的综合素质要求高。目前为止，福建省内专职通用技术教师人数还不多，存在着“不少教师今年教通用，明年教信息，后年又改美术”的现象，教师队伍呈现不稳定状态。所以通用技术教师队伍建设的稳定性成了课程开设最重要的问题。 　　2调查内容与方法 　　调查内容 　　本研究调查内容包括教师现状、教师知识结构、教师培养、教师待遇、学科建设等多个方面。 　　调查方法 　　（1）抽样法，即抽取福建教育学院近年来针对通用技术学科举办的“远程班”、“暑期班一期”、“暑期班二期”、“万名骨干班”和三明市通用技术教师培训班，样本人数为156人。（2）问卷法，即通过问卷调查的方法了解通用技术课程实施以及师资队伍建设等方面的情况。（3）数据统计法，即统计来自问卷调查等各方面的数据，制作数据统计表。（4）分析法：在调查的基础上统计出相应数据，深入了解和分析我省普通高中通用技术学科教师队伍专业发展的现状和存在问题，反映通用技术教师的专业发展需求及其对工作环境与学校管理乃至对教师教育政策的认识，并得出什么专业背景下的教师更适合通用技术学科的教学以及如何保持教师队伍的稳定性的结论。 　　3调查对象 　　本项目调查抽取样本：福建教育学院近年来针对通用技术学科举办的“远程班”、“暑期班一期”、“暑期班二期”、“万名骨干班”和三明市通用技术教师培训班，样本人数为156人，同时以三明市为样本区。 　　4调查结果与分析 　　根据前期严格科学的抽样，以及后期精确计算出来的各级权重，本研究的156个样本数据，能够用以反映全省九地市约300余名普通高中通用技术教师师资水平与队伍建设的总体情况。 　　师生比例调查 　　经过对抽样地区（三明）抽样调查，认为合适占50%，偏少占37%，严重不足占10%。 　　由此辐射到全省，全省普通高中各学段学生数约20万左右，抽样地区（三明）学生数约万，根据课程课时安排学时数为72课时，通用技术学科安排在高一、二年级，按班生数50人，每个教师每周12节满课时计算，全省需要通用技术教师约650-700人，抽样市（三明）需60名左右，而目前三明市该学科教师仅为14人，可见与实际需要相比，教师数严重不足。 　　性别比例调查 　　在问卷调查中，样本数据156人，男教师人数94人，男女教师比6：4，男教师略高于女教师。样本地区（三明）男教师占35%（5人），女教师65%（9人）。 　　虽《普通高中通用技术课程标准》中对于男女教师的比例并没有明确的规定，但从实际角度来看，女教师在动手操作实践方面的能力略低于男教师。因此，适当提高男教师的比例是十分必要的。 　　年龄结构调查 　　在抽查样本156人中，20～30岁、31～40岁的教师分别占21%、32%，41～50、51岁及以上32%、15%，31～50岁的占64%。 　　从抽查样本中，年龄20～40岁的占53%，可见全省通用技术师资力量主要以中青年教师为主，年龄结构分布较为合理。 　　学历情况调查 　　在抽查样本156人中，拥有大专、本科及研究生学历的教师分别占6%（9人）、91%（142人）、3%（5人），本科学历已超过所有教师的九成。 　　从学历调查情况来看，达到本科学历的教师达91%，教师学历基本达到普通高中通用技术教师的