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人教版八年级上册第一单元教学设计 人教版八年级上册第一单元教学设计 吉林省抚松县外国语学校 主题丛书《新闻两则》 主题丛书《9月9日——日本向中国投降签字日》（1课时） 【教学目标】 1、从文体上抓住新闻的特点； 2、从遣词造句上体会准确精练的语言； 3、从题材上抓住战争的主题，体会正义战争中的豪情。 教学过程 ： 一、导语 东瀛躏九州，怨气贯春秋。华北亡魂泣，江南喋血流。 忧天缘国耻，怀土报家仇。半壁豪情荡，烽烟驱敌酋。 71年前的那一天，当日本裕仁天皇宣布无条件投降时;当不可一世的日寇终于在正义面前垂下头的时候;整个中华民族沸腾了……让我们跟随美国战地记者霍默 比加特回到1945年。 二、《新闻两则》霍默 比加特 1、对应摘读（摘读六要素、摘读五部分结构、摘读语言三特点） 阅读两则消息，并进行对应摘读。 2、如果你来当播音员，你能读出盟军的情感吗？ 三、《9月9日——日本向中国投降签字日》 从文中你体会到哪些情感，请你朗读出来。 四、拓展延伸： 俗语云：“得民心者得天下。”从这几篇文中说说你怎样理解战争的正义性。 艰苦的磨难，压不垮中国人民;残暴的敌人，只能激发起中华民族誓死抗争的英雄气概。“风在喉，马在叫，黄河在咆哮……”振聋发聩的吼声，伴随着黄河的滔滔水声，流传至今。这，是中国人民抗战到底的誓言，是中华民族永不屈服的宣言！ 主题二：战争之英雄篇 抚松县外国语学校 闫丽 第一课时 教学内容：阅读文章——教材《芦花荡》、主题丛书《白洋淀边的一次小斗争》、 《最后一个爆破手》、《张自忠将军牺牲65周年祭》、《读碑》 第二课时 教学内容：教材《芦花荡》、主题丛书《白洋淀边的一次小斗争》 教学目标： 1、感知人物的英雄性格、传奇色彩；学会复述课文情节； 2、细心揣摩景物描写的妙处，提高自己的描写能力； 3、懂得中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。 教学过程： 一、情境激趣导入新课 “白洋淀”的图片，同时配上音乐。 在古老的燕赵大地上，有一片富饶的水域，她仿佛一颗璀璨的明珠，镶嵌在广袤的华北平原上，映射着美丽的光芒。她就是：白洋淀。抗日战争时期，白洋淀成为痛击侵略者的战场。有“壕沟设险歼顽伪，芦荡出奇灭倭兵。英雄垂功抗日史，中外讴歌颂雁翎”的传颂。 二、《芦花荡》 1、英雄故事我来讲 看谁能用最简洁的语言来复述故事情节，告诉同学们全文讲述了一个什么样的故事？ 生复述故事情节，注意引导学生点评。 事件：一次惊心动魄的护送；一场酣畅淋漓的复仇 可用“护送的惊心动魄表现在＿＿＿＿＿”“复仇的酣畅淋漓表现在＿＿＿＿＿”的句式说话（先由学生归纳，再教师总结）。 如护送的惊心动魄表现在路途的危险上； 护送的惊心动魄表现在交通工具的简陋上； 护送的惊心动魄表现在敌军密集的火力上； 护送的惊心动魄表现在敌我势力的悬殊上； 复仇的酣畅淋漓表现在老头设下的圈套上； 复仇的酣畅淋漓表现在敌人的愚蠢上钩上； 复仇的酣畅淋漓表现在老头痛打敌人上。 …… 2、英雄人物我来评 文中的“老头子”给你留下了怎样的印象？ 学生结合文章内容谈自己的理解。 教师适时重点强调三句话： 课件出示： 在老头子护送的过程中，他连续说了哪三句类似的话？请同学们从课文中找一找。 “不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀！” “不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。” “不怕。他打不着我们！” 提问：这三个“不怕”的意思是否一样？