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学情分析
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教材分析
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设计意图
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三维目标
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教具、学具准备:课件、 范文、歌颂教师的歌曲。
教学过程:
课前播放儿童歌曲《童年》、《校园的早晨》。(这两首歌曲是歌颂童年生活的。
一、 创设情境,揭示习作(2分钟)
出示学校的图片,引起学生对小学生活的回忆。
不久我们就要告别美丽到的学校,告别朝夕相处的同学、老师, 带着依依不舍的深情,跨入新的学校,开始新的生活。六年来,大家一 定忘不了伴你成长的校园、老师、同学,一节课、一次活动。这节课, 就让一起来回忆我们的老师,再一次感受他们对我们的教育和关爱吧!
出示作文题目:难忘的老师
二、 探究质疑,激发兴趣(4分钟)
解题:从题目来看,这篇作文有什么特点?
很显然,这是一篇写人的记叙文。 “老师”老师前面有一个关键词
“难忘”。就是在你的成长过程中印象特别深刻的。
在文章中我们都可以写些什么是呢?
可以写记忆中老师哪些最使自己感动、 印象最深的事。老师对你循
循善诱、诲人不倦的教育;老师对你无私的帮助;老师如父母般的关心; 老师将你领进门传授你知识;老师教你学会做人、做事的道理。
三、 设置情景,寻找“老师” (6分钟)
播放歌颂教师的歌曲,引导学生回忆自己最难忘的老师。
学生找到最理想的“老师”后,同组互相说一说“老师”的基本 情况及主要事迹。
交流评议。
四、 指导写法,再现“老师” (21分钟)1.每位同学都找到了
“难忘的老师”。请大家认真构思,想好习作的内容和语言。
出示片段,学习如何通过描写人物的外貌、动作、语言、神态刻 画人物特点,突出人物形象。
学生书写心中的难忘的老师。
五、 交流评议,共享“老师” 。(6分钟)
个人自评自改。
小组交流,互评互议。
全班交流:在小组交流互评互议时,教师要认真巡视个别情况, 及时发现典型习作,准备在全班交流。也可以让各小组推荐一篇较好的 习作在全班交流,全班同学相互点评。
六、 教师小结(1分钟)
童年的时光是美好的,小学的生活令人难忘。 我们的成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助, “谁言寸草
心,报得三春晖”。此时此刻,我们用千言万语也无法表达学校对我们 的培养,老师对我们的教育之恩。我们只能真诚说一声: “老师,你们
辛苦了!我们永远热爱您! ” 板书设计
难忘的老师
典型事例 外貌语言动作神态
真情实感 详略得当 前后照应
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