部编版本小学一年级上册的语文单元复习计划.docx

单元教材 分析 单元学情 分析  入学教育——我上学了 入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人” “我是小学生”“我爱学语文” 3 部分。 3 部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定 位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。 儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生 了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽 快完成角色转换，适应新的学习环境。 单元教学 1、知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族 目标 的国家。 2、感受作为中国人的自豪。 3、听读儿歌，感受成为小学的喜悦，体会与家庭生活、幼儿园生活的不同。 4、认识老师、同学，感受同学间的友爱，参观校园，初步树立小学生的角色意识。 5、了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确的读书、写字姿势和执笔方法。 6、通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐。 单元重点 让学生了解校园生活，培养热爱学习的品质。 单元难点 掌握正确的读书、写字姿势及执笔方法。 1、 将观察图画与参观校园想结合。 教学措施 2、以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。 我是中国人 1 课时 单元课时 我是小学生 2 课时 安排 我爱学语文 2 课时 合计 5 课时 第一单元 ??识字 单元教材 分析 单元学情 分析  本单元包括五篇识字课文，口语交际“我说你做”。第一篇课文直接展示出我们要认识的汉字；第二篇课文用一首儿歌教我们识字，《口耳 目》通过图文结合和读诗歌的方法教我们认识人体各器官及 4 种姿势，《日月水火》用图文的方法介绍常见的自然事物，对韵歌则用对子歌告诉我们自然景物的对韵。 口语交际的内容是“我说你做”。有五项内容。分别是趣味识字，字词句运用，书写提示。日积月累，和大人一起读。 学生初入学，既对小学学习感到新鲜，又可能因学习任 务的繁重而存 在紧张，畏惧的心理。因此，在教学过程中，教师要根据儿童身心的特 点，尽可能通过各种有趣的活动来 激发学生的学习热情，增强教学活动 的趣味性。同时要注意培养学生良好的书写习惯。此外，要引导学生注意汉字的读音，为下一部分的拼音教学做好前期准备。 单元教学 目标  1、认识本单元 40 个生字，会写 17 个生字和 10 个笔画。 2、学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。 3、 背诵课文《金木水火土》《对韵歌》 4、培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。 5、学会清晰表达，爱护自己，尊敬别人，热爱大自然，热爱动物；对交流有兴趣，感受交流的快乐。 6、学会用较慢的速度朗读、背诵课文。 7、了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐；乐于和大家分享课外阅读成果。 单元重点 单元难点  1、会写 17 个字和 10 个笔画，认识 40 个生字。 2、培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。 3、了解汉字从上到下，先横后竖的笔顺规则。 4、背诵课文《金木水火土》《对韵歌》 5、背诵《咏鹅》 1、会写 17 个字和 10 个笔画，认识 40 个生字。 2、了解汉字从上到下，先横后竖的笔顺规则。 3、培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯 4、了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐；乐于和大家分享课外阅读成果。 教学措施 教师可引导学生在观察中识字，调动学生学习的积极性，培养学生良好的学习习惯，在识字的基础上朗读，背诵课文。 天地人 1 课时 单元课时 金木水火土 2 课时 安排 口耳目 2 课时 日月水火 2 课时 对韵歌 2 课时 口语交际——我说你做 1 课时 语文园地一 3 课时 快乐读书吧 1 课时 合计 14 课时 单元教材 分析 单元学情 分析 单元教学 目标  第二单元 汉语拼音（一） 本单元的教材内容体现了综合性，每课都安排了意境优美的情境图。如第一课的画面变现的是乡村的清晨，第二课的插图是一幅富有生活情趣的画面。从第三课学习声母开始出现汉字，在情境图中或情境图下，出现了词、短语和句子。从第三课到第八课，是由易到难编排的，刚开始时词，然后是短语，最后是句子。在这部分，所有的音节都是学过的，都是可以由学生自己拼读出来的。这样，不但有助于练习拼读，而且学生可以将刚刚获得的拼音知识及时运用于实践。另外教材中编排了儿歌，不但可以巩固拼音，还可以增加趣味性，加强语言积累。 学生在上一单元的“快乐读书吧”中初步感知了拼音，认识到了拼音的重要性，这为本单元的学习打下了基础。但学生既对小学学习