二年级下册数学教案第二单元2第3课时用除法解决问题_人教新课标.doc

第 3 课时用除法解决问题 学科：数学年级：二年级册次：下学校：教师： 课题 用除法解决问题（ P23 课型 新授课 计划学时 1 例 3） 教 学 内 例 3 呈现了完整的解决问题的过程， 承前启后 除法的意义、 用 2～ 6 容分析 培养了学生解决问题的能力。 教材以对 的 乘法口诀 求商 → 比的方式进行编排， 加深学生对除法含义的 解决问题→用 7、 8、 认识，突出对数量关系的分析。 9 的乘法口诀求商 教学目标 1. 初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照 每几个一份来分，看能分成几份”的除法实际问题。 能熟练地用乘法口诀求商。 让学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的关系。 重难点 重点：解答简单的除法应 化解措施 创设情景、自主探究、比较发现及合 用题。 作交流。 难点：理解数量之间的关 系。 教学设计 创设情景，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，思路 拓展延伸 教学准备 教具准备：多媒体课件 学具准备：小圆片、小棒 教 学 过 教师活动 学生活动 同步检测 程 一、复习 1. 1. 在老师的引导下复习 1. 填一填。 巩固，导 18÷ 3＝（ 6） 入新课。 回顾解决问题的步骤。 （ 约 5 想： 3×（ 6）＝ 18 分钟） 口诀：（三六十八 ） 2. 根据“四六二十四”写出 4 道算式。 问题： （ 4）×（ 6）＝（ 24） （1）你知道了什么？ 1 / 5 二、合作 交流，探 究新知。 （约 20 分钟）  问题是什么？ （ 6）×（ 4）＝（ 24） （2）怎样列算式？为 2. 明确本节课的学习内 （ 24）÷（ 4）＝（ 6） 什么用乘法算式？ 容。 （ 24）÷（ 6）＝（ 4） （3）解答正确吗？ 2. 今天我们学习用除 法解决问题。（板书 课题） 1. 学习“平均分”问 1. 学习“平均分”问题。 2. （ 1）12 个桃，平均放在 题。 3 个盘子里，每个盘子放几 （1）知道了什么？出 （ 1）学生通过观察、交 个？ 示课本 P23 例 3 情境 流，找出题目的条件和问 图左图，引导学生仔 题。 细观察，说一说你知 条件：① 15 只蚕宝宝； 道了什么？ ②平均放在 3 个纸盒里。 问题：每个纸盒放几只？ （2）怎样解答？为什 （ 2） 15÷ 3＝ 5（只） 12÷ 3＝ 4（个） 么用除法？ 要求每个纸盒放几只，就 （ 2） 12 个桃，每个盘子里 引导学生用语言表述 是把 15 只蚕宝宝平均分 放 4 个，要用几个盘子？ 分析数量关系，加深 成 3 份，求每份是多少。 对除法的认识。 是平均分的问题，要用除 法解答。 （3）解答正确吗？ （ 3）每盒 5 只，3 盒就是 引导学生回顾解决问 15 只，与原题中的信息一 题的整个过程，将结 致，说明解答正确。 果作为条件回到原情 12÷ 4＝ 3（个） 景中，体会用乘法检 验除法的方法。 学习“包含分”问 2. 学习“包含分”问题。题。 2 / 5 三、巩固 应用，提 升能力。 （约 10 分钟）  （1）知道了什么？出 （ 1）学生通过观察、交 示课本 P23 例 3 情境 流，找出题目的条件和问 图右图。 题。 （2）怎样解答？为什 （ 2） 15÷ 5＝ 3（个） 么用除法？ 要求 15 只蚕宝宝要用几 3.12 名同学在唱歌， 平均分 个纸盒，就是求 15 里面 成 4 组，每组有几名同学？ 有几个 5。是包含分的问 若每 2 名同学分 1 组，则可 题，要用除法解答。 以分成几组？ （3）解答正确吗？ （ 3）3 个纸盒， 每个纸盒 12÷ 4＝ 3（名） 里有 5 只，一共有 15 只， 12÷ 2＝ 6（组） 与原题一致，说明正确。 引 导 学 生 观 察 比 3. 不同点：左图是已知总 较，这两道题有什么只数与盒数，求每盒的只 不同？有什么相同？数；右图已知总只数与每 盒的只数，求盒数。 相同点：都是平均分的问 题，都用除法计算。 1. 指导完成教材 P24 1. 独立完成，集体交流。 4. （ 1）10 只小兔，每 2 只 练习五第 1 题。 比较两道题，体会它们的 放到一个笼子里， 一共需要 区别与联系。 几个笼子？ 2. 完成教材 P24 练习 2. 独立完成，汇报交流。 10÷ 2＝ 5（个） 五第 2 题。 （ 2） 10 只小兔，跑走了 2 3. 完成教材 P24 练习 3. 学生独立完成，集体交 只，还剩几只？ 五第 3 题。 流分析。 10－ 2＝ 8（只） 四、课堂 1. 这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。 教师个人补充意见： 小结，拓 展 延 伸 。 2. 在解决问题中，不