必修三随机抽样教学设计.docVIP

简单随机抽样教学设计 高一数学组 魏建梅 一 教材分析 教材是以探究一批小包装饼干的卫生是否达标为问题导向，逐步引入简单随机抽样概念．并通过实例介绍了两种简单随机抽样方法：抽签法和随机数法．值得注意的是为了使学生获得简单随机抽样的经验，教学中要注意增加学生实践的机会．例如，用抽签法决定班里参加某项活动的代表人选，用随机数法从全年级同学中抽取样本计算平均身高等等． 二 教学目标 1.能从现实生活或其他学科中推出具有一定价值的统计问题，提高学生分析问题的能力． 2.理解随机抽样的必要性和重要性，提高学生学习数学的兴趣． 3.学会用抽签法和随机数法抽取样本，培养学生的应用能力． 三 教学重点 1.从现实生活或其他学科中具有一定价值的统计问题 2.理解随机抽样的必要性和重要性，以及样本代表性的概率描述。 3.学会简单的随机抽样的方法 教学难点：对统计的理解和对抽签法和随机数法的步骤实施 四 课堂设计 1利用实际问题引出统计的概念： 提出问题统计是什么？举例子：在生活中会遇到很多类似：你的数学成绩好不好？这个产品受不受欢迎等问题。我们在一个大数据时代，很多问题都可以用数据回答。所以我们把这些问题变为可以用数据作答的：你的数学平均成绩为多少?这个产品的销售量是多少？等统计问题，再通过调查统计的方法得出这些数据，分析数据得出结论，这就是统计。 2 提出统计问题的概念，举出3个例子： 1.2014年全区中考学生数学平均成绩和语文平均成绩各是多少？ 2.某电视剧平均收视率是多少？ 3.某品牌计算器的合格率是多少？ 3．介绍普查法和抽样调查法： 4．引出简单随机抽样的模型： 用小面小包装饼干的卫生是否达标问题引出简单随机抽样的模型，给出随机抽样的定义，注意：说明普查法在此问题中是不合适的，注意样本的抽取（搅拌）。 问题：若你作为一名食品卫生工作人员，要对某食品店里的一批小包装饼干进行卫生达标检验，准备怎么做？ 显然，只能从中抽取一定数量的饼干作为检验样本（为什么？）应当如何选出样本？ 将这批小包装饼干放入一个不透明的袋子中，搅拌均匀，然后不放回地摸取（保证每袋饼干被抽中的机会相等），得到一个简单随机样本，相应的抽样方法就是简单随机抽样。 5.简单随机抽样的概念： 一般的，设一个总体含有N个个体，从中逐个不放回地抽取n个个体作为样本（n=N）,如果每次抽取时总体的各个个体被抽到的机会都相等，就把这种抽样方法叫做简单随机抽样。 6. 介绍两种随机抽样方法： （1）抽签法的定义及其步骤： 把总体中的N个个体编号，把号码写在号签上，将号签放在一个容器中，搅拌均匀后，每次从中抽取一个号签，连续抽取n次，得到容量为n的样本。 步骤：1. 将总体的所有N个个体从0到（N-1）编号；2. 准备N个号签分别标上这些编号，将号签放在容器中搅拌均 匀后，每次抽取一个号签，不放回地连续抽取n次；3. 将取出的n个号签上的号码对应的n个个体作为样本。 （2）随机数法的定义及其步骤，并给出例题讲解： 随机数法： 利用随机数表、随机数骰子或计算机产生的随机数进行抽样。 步骤： 1.将总体的所有N个个体从0到（N-1）编号； 2.在0到（N-1）的自然数中产生n个不同的随机数作为选出的号码； 3.将取出的n个签上的号码对应的个体作为样本 五 教学反思 讲完后，老师和同学提出很多意见，比如整堂课的和学生的互动不够，学生自主思考的空间不足，对两个随机抽样方法的讲解不够细致，以后讲课注意这些问题。