六年级数学校本课程.docx

数学中的简单逻辑推理问题 一、“被墨水盖住”的算式 如果要想具备福尔摩斯那样神奇的破译密码的本领，不 但应具有非凡的推理能力， 还要懂得大量的其他知识。 然而，只要你有心，也可以破译一些简单的密码。 现在我们来看一个例子： 据传说，英国物理学家牛顿（ 1642－ 1727）小的时候，学习成绩几乎在学校是倒数第一。后来他下决心改变这一令 人沮丧的状况。有一次，他把自己的作业做得干净整齐，没有任何错误，但正当他把笔和本子收起来时，糟糕的事情发生了：墨水洒了， 正好在他的一道算术题上留下了一块墨迹。下图显示了这个令人不快的结果。 式中只剩下了 3 个数字较为清晰。 小牛顿尽了一切努力， 最后终于记起来整道题凑巧用了 0、 1、2、 3、 4、5、 6、 7、 8、 9 全部 10 个数字，一样一个。如果这是一种从 0 到 9 这 10 个数字编制的密码， 你能破译出被墨水盖住的都是哪些数字吗 由于被墨水盖住的是 10 个数字，所以原式应为： 8 +4 ────— 我们可以把这个算式写成： 28A +CB4 ────— GFED 其中每个英文字母分别表示数字 0、 1、3、 5、 6、 7、 9 中的某一个。 我们先考虑千位上的 G。两个三位数相加， 和是四位数， 由于两个百位上的数相加，和最多向千位进 1，所以， G 只 能是 1，这时，算式就成了： 28A +CB4 ──── 1FED ? 再看百位上的  C 和  F。如果要保证向千位进  1，C  不能 小于 7，即 C 只可能是 7 或 9 中的一个。设 C=9，那么如果 十位不进位到百位， F=1；如果十位进位到百位， F=2。这都和已知的数字重复。所以 C≠9。 所以 C=7，F=0。即 28A +7B4 ──── 10ED 这时， B 可能是 3、 5、 6、 7 中的某一个。如果 么应有 E=1 或 2，但这不可能； 如果 B=5，那么 E=3，但 6+4≠9，9+4≠6；如果 E=5，这时令 A=9，则有 D=3。  B=3，那B=6，那么 整理出来就是： A=9， B=6，C=7， D=3， E=5，F=0， G=1。 于是，小牛顿的算式应为： 289 +764 ──── 1053 二、问路问题 有这样一个故事：在太平洋中有 AB两个相邻的小岛。 A 岛居民都是诚实的人， B 岛的居民都是骗子。当你问一个问 题时， A 岛的居民会告诉你正确的答案，而 B 岛的居民给你 的答案都是错误的。一天，一个旅游者独自登上了两岛中的 某个岛。他分辨不清这个岛是 A 岛还是 B 岛，只知道这个岛 上的人既有本岛的居民又有另一岛的来客。他想问岛上的人 “这是 A 岛还是 B 岛”却又无法判断被问者的答案是否正 确。旅游者动脑筋想了会一儿，终于想出一个办法，他只需 要问他所遇到的任意一人一句话，就能从对方的回答中准确 无误地断定这里是哪个岛。你能猜出旅游者所问的问题吗 如果旅游者直接问“这是 A 岛还是 B 岛”那么当被问者 是 A 岛人时，他会得到正确的回答；当被问者是 B 岛人时，他会得到错误的回答。两种回答截然相反，而旅游者又无法 知道他得到的答案对不对，因此这样问话达不到问路的目的。聪明的旅游者的问话是，“你是这个岛的居民吗”如果 对方回答“是”， 那么这个岛一定是 A 岛；如果对方回答“不是”，那么这个岛一定是 B 岛。你能说出这是为什么吗 下面我们就对上面的问题进行分析：我们知道，旅游者提出问题时并不知道提问地是何岛，也不知道被问者是何岛居民。他要从所听到的第一句回答来判断问话地是何岛。因此，所提问题的答案必须是因提问地而异，而不由被问者是 A 岛居民或是 B 岛居民发生变化。 根据上述特点，我们设法找到这样的问题： 1、使得在 A 岛提问时，被问者（不论是何岛居民）都 回答同样的一种答案； 2、在 B 岛提问时，被问者都回答另一种答案。 于是，我们就可以根据任一人的回答来判断提问地为何 岛了。显然，这样的问题必须与提问地相关，并且还要与被 问者有关，如果在 A 岛提出这样的问题时， A 岛居民应作肯 定回答（ B 岛居民也会作肯定回答，但这种回答与客观实际 相反），那么在 B 岛提出同一问题时， A 岛居民应作否定回答 （B 岛居民也会做否定回答，但回答与实际情况相反） 。 “你是这个岛的居民吗”这一问题就是一个满足以上要求的问题，我们通过下表表示在不同的提问地的不同的被问者对问题的相应回答。 问题：你是这个岛的居民吗 被问者 问话地 A 岛居民 B 岛居民 A 岛 回答 是 是 B 岛 不是 不是 由上表可以一目了然地发现：在 A 岛提问时，回答总为 “是”；在 B 岛提问时，回答总为“不是”。这就为旅游者 判断提问地是哪个岛提供了依据，于是