热电偶教学设计.docx

热电偶传感器教学设计 姓名：赵波 单位：保定高级技工学校 、基本说明 教学题目 第一章第四节: 热电偶传感器 所属学科 自动检测技术 学时安排 1课时 班级 08维电2 所选教材 自动检测技术（高教版） 宋文绪主编 二、教学设计 1?教学目标：了解热电偶传感器的工作原理，掌握热电偶的选用和分 度表的选用以及了解热电偶与其他动圈仪表的连接。 2?内容分析：本节是本章中的重点，热电偶传感器在工业上广泛应用, 但工作原理简单，对此传感器的学习有助于了解温度控 制系统的工作，教师可以根据实践需要，由浅入深的授 课。 3学情分析：高中起点的08维修电工班的学生领悟能力强，有一定 的动手能力，对传感器知识有浓厚的兴趣，尤其对在工 业上普遍应用的传感器有求知的欲望，但学生水平差异 也较大。 4?教学策略选择与设计：本着课堂上以教师为主导，学生为主体的教 学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，通过课 件演示试验，教师点拨，学生讨论，总结归纳，师生互 动的方法以达到课堂的最佳效果。在策略实施过程中关 键是教师启发性的引导，创造积极讨论的氛围，让学生 自己动手动脑解决问题 ppt5.教学环境与资源的准备：在教学过程中，为支持教师的教，用 ppt 做成课件，通过课件播放演示试验揭示其工作原理，以 真实产品（k型热电偶）为教具，增强直观性。为支持 学生的学，让学生亲自动手用实际电子元件连接测温线 路，增强自主性，时效性。 三、教学过程 教学环 节及时 间 教师活动 学生活 动 对学生学习过 程的观察和考 查 及设计意图 创设情 让学生们根据自己的生活实 1.学生 这个导入以学 境问题 际，想一想自己都见过那些测 们列举 生切实生活为 引入 量温度的传感器？ 出各种 引导，从生活实 教师：分别简单介绍这些测温 生活中 际出发，比较容 传感器的优缺点和应用场合。 常用的 易激发学生学 通过总结然后引出热点偶传 感器的优越性和工业上的广 泛应用性。 测温元 件 习兴趣，能让学 生很快进入到 学习的氛围中， 学生们会通过 比较的方法对  热电偶有一个 初步的判断。 新授： 通过课件演示试验揭示自然 1.学生 通过演示试验， 工作原 规律： 们经过 让学生们亲自 理：热 将两根不同材质的金属 讨论得 感受热电效应， 电效应 （例如镍铬-镍硅）的端部绞 出：电动 并通过讨论的 在 起。用打火机烧该端部。 势和端 方式逐步得出 用数字毫伏表测量另两端的 点的温 正确结论，既活 输出热电动势。 度有关。 跃了课堂气氛， 可以看到，毫伏表的读数随铰 2.学生 又增强了学习 接的端部的颜色变红，而上 们第二 兴趣，同学们自 升。 次讨论 己讨论揭示自 教师：请学生们讨论，闭合回 得出结 然规律，有助于 路中的电动势和什么有关？ 论：回路 增强学生们的 教师：在学生们第一次讨论完 中的电 学习信心，并有 以后，让学生们再看演示试 动势和 利于理解记忆。 验：用酒精灯同时加热两个端 两个端 点，此时毫伏表指针没有偏 点的温 转。继续让学生们讨论：电动 度差有 势和什么有关？ 关 教师最后总结得出热电效应 的标准定义。并讲解概念：热  端、冷端、热电势 新授： 教师：准备一个k型热点偶， 学生们 1、结合实际产 热电偶 让学生们传递观看，并通过课 通过传 品，直观感性了 的材料 件播放各种型号的热电偶，然 递观看 解热电偶，使学 和通用 后教师列举出八种国际上通 实际元 生们学习紧密 热电偶 用不同型号材料的热电偶，让 件，对热 结合实际，增强 学生们了解。 电偶既 有了理 性认识 又有了 感性认 识。 学习兴趣。 新授： 教师：给出热电偶的输出电压 1、学生 1、让学生们动 分度表 和冷端温度，让学生们通过国 们通过 手查表，了解分 的使用 际上通用的分度表自己查出 分度表 度表的用途，进 被测温度。 说出热 一步理解热点 教师：设计思考题，当冷端温 端温度 偶的国际通用 度在分度表中不存在时，如何 2.学生 性。 利用分度表差热端温度？ 们通过 2.通过设计问 教师：根据学生们的各种方 思考得 题，让学生们自 法，说明错误与正确之处，然 出各种 己思考，开发学  后指出正确的查表方法。 可能方 法。 生的动脑能力。 拓展： 热电偶 与其他 仪表的 连接 通过课件动画展示热电偶与 其他仪表的连接方式，让学生 们號自动手，在现有兀件的基 础上练习硬件连接 学生们 一起动 手 这一环节真正 做到理论联系， 让学生们学以 致用，把课本的 知识编程自己 的技能。 课堂总 结 投影：知识点框架 教师：请大家跟我起来回顾 本堂课学过的主要知识点 学生一 起回答 回顾本课，对所 学内容作总结， 学生再回忆一 遍，加深印象 教学评 价设计 通过学生们动手的硬件连接 情况和讨论情况