部编版小学六年级上册语文课时同步教案【全册】.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 统编版六年级语文上册教案 1.草原（第1课时） 教学目标： 1.会写8个生字，积累18个词语。 2.有感情地朗读课文，根据所读内容想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。 3.感受内蒙古风土人情，联系生活实际体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。 4.品析优美词句，体会课文表达上的一些特点，学习在景物中融入感受的写法。 重点、难点 重点：学习情景交融的写法， 从所读的内容想象草原迷人的景色，感受草原风光的美好。 难点：1.品味优美的语言，学习表达方法; 2.从具体文字中体会“蒙汉情深”，获得情感共鸣。 教学准备：多媒体课件;布置学生搜集老舍先生的简介和他的作品。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标: 1.会写8个生字，积累18个词语。 2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，尝试用小标题概括课文主要内容。 教学过程： 一、播放图片，揭示课题 (一)教师用多媒体课件展示草原美景图，学生分享搜集到的有关草原的资料。 (二)师:大家喜欢草原吗?谁能用一个词，或者一首歌，或是一首古诗，也可以是儿歌来表达自己)对草原的感受吗?(教师板书课题) 二、初读课文，学习字词 (一)学生自读课文:注意读准字音，读通句子，还要注意读书姿势要正确。 (二)教师出示卡片，学生认读生字词:小丘、渲染、勾勒、迂回、蒙古包、鄂温克。 (三)教师讲解多音字:“蒙古包中的“蒙”读作měng，“好客”中的“好”读作hào，“同行“中的“行”读作“xíng，“似乎”中的“似”读作“sì”。 (四)学生书写生字、生词。 师:你有什么好方法记住某个生字?请跟大家分享。 师:你觉得哪个生字容易写错，请提醒大家:如“毯”的最后- -笔为点。 (五)师:你觉得哪个生词的意思比较难理解，而你已经理解了，请给大家讲解。(教师引导学生理解个别生词意思:如墨线勾勒等) 三、 再读课文， 理解大意 (一) 教师指名轮流读课文，学生思考:这篇课文是按什么顺序写的?你能否用一个字概括出草原的风景和人们给你、给作者留下的印象? (二)学生汇报，教师引导。 写作顺序:事情的发展顺序、地点转移顺序。 整体印象:“美”一风景美、 人情美。 四、简介作者，激发期待 (一)学生分享课前所搜集到的有关老含先生的资料。 （二）作为著名的小说家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来的呢?下节课。我们将继续学习课文，在感受草原之美的同时，学习老舍先生的写法之妙。 板书设计 1草原 风景美 人情美 课时作业 一、读一读，写一写。 yī shang n?i dòu fu c?i hóng wēi xào ( ) ( ) ( ) ( ) 二、根据意思，从课文中找出相应词语填空。 1.形容草原上绿色无边的景象。( ) 2.绿色浓郁得将要流动似的。( ) 3.过分约束自己，显得不自然。( ) 4.细细地回忆、品味。( ) 参考答案： 一、衣 裳 奶 豆 腐 彩 虹 微 笑 二、一 碧千里 翠色欲流 拘束 回味 统编版六年级语文上册教案 1.草原（第2课时） 教学目标： 1.会写8个生字，积累18个词语。 2.有感情地朗读课文，根据所读内容想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。 3.感受内蒙古风土人情，联系生活实际体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。 4.品析优美词句，体会课文表达上的一些特点，学习在景物中融入感受的写法。 重点、难点 重点：学习情景交融的写法， 从所读的内容想象草原迷人的景色，感受草原风光的美好。 难点：1.品味优美的语言，学习表达方法; 2.从具体文字中体会“蒙汉情深”，获得情感共鸣。 教学准备：多媒体课件;布置学生搜集老舍先生的简介和他的作品。 课时安排：2课时 第二课时 课时目标: 1.有感情地朗读课文，学习情景交融的写法，从所读的内容想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。 2.理解课文内容，联系生活实际感受内蒙古大草原的美丽景色和蒙汉两族人民团结友好的深厚情谊，培养热爱中华民族大家庭的思想感情。 一、复习巩固，引入新课 教师课堂听写词语，学生互阅。教师相机讲解难词。 二、品读风景美 (一)齐读第1自然段。 师:哪些句子是直接写草原景色的?哪些句子写了作者的感受?哪些描写最富于想象?将你喜欢的句子或词语做上记号，多读几遍，再说说自己的感受。 (二)品读草原景色之美。 师:作者的观察顺序是怎样的? (从上至下，从远及近) 1.天上:天