区域和区域差异教学设计.docVIP

区域和区域差异 教学设计 教学目标 1.通过对比分析珠江三角洲平原和广东省两个区域，理解区域和区域差异的含义和特点，知道区域分析的方法 2.通过直观判断和要素的推理分析，理解三大自然区的划分依据，并依据中国地形图、中国三大自然区划分图、中国年降水量分布图分析总结三大自然区的划分界线 3.依据所学，尝试陈述描述自然地理要素的一般方法；利用所给“东部季风区”的案例，总 结描述自然地理各要素的一般方法； 通过小组合作学习， 能够从资料包中挑选出分析要素的地图（中国三大自然区分布图、中国地形图、中国气候图、中国水系图、中国气候分区的植被类型图），并描述“西北干旱半干旱区”和“青藏高寒区”的自然环境特点 4.通过阅读教材，从文字材料中提取信息，归纳总结三大自然区人类活动的差异 学情分析 1.知道自然地理要素包含的内容，理解各要素之间相互联系的特点，对要素特征的描述有一定的了解，但并不清晰 2.具备一定的从地图中提取信息、从文字中提取有效信息的能力，合作交流讨论可以提升其能力 3.总结、抽象、概括地理方法的能力欠佳，需要老师的启发引导 重点难点 [教学重点 ] 区域和区域差异的含义；三大自然区的自然环境差异 [教学难点 ] 三大自然区划分依据；三大自然区的自然环境差异 教学过程 . 【导入】对联回顾，明确目标 以对联导入，通过对联回顾必修一、 必修二的基础知识， 引导学生思考：自然人文知识皆