幼儿园小班《下雨时候》说课稿2篇.docVIP

幼儿园小班《下雨时候》说课稿2篇 　　 　　幼儿园小班《下雨时候》说课稿1 　　一、说教材 　　（一）地位和作用。 　　这则小故事充满了童趣。故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟悉的小动物的形象，把三个天真、可爱、善良的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的展现出来，为我们讲述了一个友好互助的故事。 　　故事以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告诉幼儿在遇到困难是要动脑筋想办法，在发现小鸡、小猫淋雨时，能主动帮助它们，与它们共伞，告诉幼儿当别人遇到困难时，要友好互助为线索，为我们展现了一种安然、温暖、和谐的氛围。 　　故事通过小兔子想办法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描写，展现了三个天真、可爱、善良的小动物在帮助别人和被别人帮助后的快乐心情。同时，此故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想办法解决，而以来于别人的帮助。另外，孩子们的自我中心现象严重，它们理所当然的接受别人的付出，而自己关心别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事，能让幼儿在了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。 　　（二）、活动目标 　　1、记住故事名称及角色，理解故事内容，能积极动脑，参与教师的活动。学习词：顶、避雨。 　　2、在已有经验的基础上，能说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。 　　3、懂得遇到困难要动脑筋，想办法解决，体验帮助别人和被别人帮助是快乐的。 　　活动重点：理解故事内容，能积极动脑，参与教师的活动。学习词：顶、避雨。（关键中断法理解故事中突破） 　　活动难点：说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。（在理解故事中突破，在完整讲述故事中及提问中巩固） 　　二、活动准备 　　1、课前丰富有关雨具方面的知识。目的：为展开故事主题做好铺垫。 　　2、雨天的背景图一幅，雨点是活动的。小兔、小鸡、小猫活动图片。 　　目的：把幼儿带入故事情节种，深刻理解故事内容及人物形象。 　　三、过程与方法 　　（一）出示图片，创设一定的情景，利用回忆性设问引出主题，激发幼儿的学习兴趣。提问：图片上的天气是怎样的？下雨的时候你是怎样避雨的？如果没有雨具怎么办？ 　　（二）、利用关键中断法结合自己的生活经验，引导幼儿积极参入教师的活动，理解故事内容，学习词：顶、避雨。 　　1、出示小兔子在雨中走 　　提问：下雨了，小兔会想什么办法避雨？ 　　2、出示小兔用树叶当伞遮雨 　　提问：小兔用什么当伞？说明小兔子怎样？小兔子把树叶伞放在那里避雨？用一个好听的词是"顶"，学一学怎样是"顶"（学习词：顶） 　　3、图片定位在小兔子在雨中看见小鸡 　　提问：小鸡被雨淋湿了？它的心情会怎样？会怎样叫？学一学。如果你是小鸡你会怎样想？小兔看见了会怎样做？如果你是小兔你会怎样做？（学习词：避雨--可以让幼儿反复说一说小兔说的话）小鸡在得到别人的帮助后，不淋雨了心情会怎样？它会怎样对小兔说什么？ 　　4、图片定位在小兔子、小鸡在雨中看见小猫 　　提问：小猫被雨淋湿了？它的心情会怎样？它会怎样叫？学一学。小兔、小鸡看见了会怎样做？小猫在得到别人的帮助后；不淋雨了心情会怎样？小兔在帮助别人后的心情会怎样？ 　　（三）、完整讲述故事，深刻体验小兔的爱动脑筋及帮助别人和被别人帮助的乐趣。 　　提问：小兔是用什么避雨的？它是怎样帮助小伙伴的？小动物得到别人的帮助后，心情会怎样？小兔在帮助别人后的心情怎样？这是一只什么样的小兔？你喜欢它吗？为什么？ 　　（四）、引导幼儿与自己的生活经验建立联系，将外在的`道理内化为自己的行为。 　　提问：你遇到困难时会怎么办？当别人遇到困难是你会怎样做？你帮助别人后心情怎样？你们被别人帮助心情会怎样？ 　　幼儿园小班《下雨时候》说课稿2 　　教法 　　为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。 　　“视”，就是引导幼儿观察动画中的内容。 　　“听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。 　　“讲”是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。 　　“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。 　　学法 　　本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观察法，通过观看动画让幼儿获得直接的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。 　　说活动过程 　　根据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序： 　　1、导入活动。 　　我为幼儿准备了一则谜语：“千条线，万条线，落到水里就不见。”通过猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。当揭示谜底“雨”的时候，我借机引入：“小朋友下雨天你是怎样避雨的？如果手中没有雨具，可以用