第十七章勾股定理第1节.docx

八年级数学（下）教学案 第2课时 【学习目标】： 1.会用勾股定理进行简单的计算。 2?勾股定理的实际应用，树立数形结合的思想、分类讨论思想。 【学习重点】： 勾股定理的简单计算。 【学习难点】： 勾股定理的灵活运用。 课题：17.1勾股定理（2） 课型：新授课 编写： 审核： 讲学时间: 【学习过程】 」、课前预习 1、直角三角形性质有：如图，直角△ ABC的主要性质是：/ C=90°,（用几何 (1)(2) (1) (2) (3) (4) (5) A两锐角之间的关系： ; A 若/ B=30o，则/ B的对边和斜边： 直角三角形斜边上的 等于斜边的 三边之间的关系： 。 已知在RtAABC中，/ B=90° , a、b、c是厶ABC的三边，则 c= 。(已知口 a、b，求 c) a= 。(已知 b、c,求 a) b= 。(已知 a、c，求 b). 2、( 1)在 RtA ABC,/ C=90°，a=3，b=4,则 c= 。 在 RtAABC , / C=90 , a=6, c=8,则 b= 。 在 RtAABC , / C=90 , b=12, c=13，贝U a= 二、自主学习 例1： 一个门框的尺寸如图所示. 若有一块长3米，宽0.8米的薄木板，问怎样从门框通过？ 若薄木板长3米，宽1.5米呢？ 若薄木板长3米，宽2.2米呢？（注意解题格式） 分析：木板的宽2.2米大于1米，所以横着不能从门框内通过. 木板的宽2.2米大于2米，所以竖着不能从门框内通过.因为对角线 AC的长度最大，所以只能试试斜着能否通过?所以将实际问题转化为数学问题. 实际1习题 0数学模型 三、合作探究 例2、如图，一个3米长的梯子AB,斜靠在一竖直的墙AO上，这时AO的距离 为2.5米.如果梯子的顶端A沿墙下滑0.5米，那么梯子底端B也外移0.5米吗？ （计算结果保留两位小数） 分析：要求出梯子的底端B是否也外移0.5米，实际就是求BD的长，而BD=OD-OB 四、课堂练习 1、 一个高1.5米、宽0.8米的长方形门框，需要在其相对的顶点间用一条木条加 固，则需木条长为 o 2、 从电杆离地面5m处向地面拉一条长为7m的钢缆，则地面钢缆 A到电线杆 3、有一个边长为50dm的正方形洞口，想用一个圆盖盖住这个洞口，圆的直径 至少为 （结果保留根号） 4、一旗杆离地面 4、一旗杆离地面6m处折断，其顶部落在离旗杆底部 8m处，则旗杆折断前 5、如下图，池塘边有两点A, B,点C是与BA方向成直角的AC方向上一点.测 得 CB = 60m, AC = 20m, 你能求出A、B两点间的距离吗？ 如图，滑杆在机械槽内运动，/ ACB为直角，已知滑杆AB长100cm,顶端 A在AC上运动，量得滑杆下端B距C点的距离为60cm,当端点B向右移动20cm 五、课堂小结谈谈你在本节课里有那些收获?时，滑杆顶端A下滑多长? 五、课堂小结 谈谈你在本节课里有那些收获? 六、课堂小测 1、 若等腰三角形中相等的两边长为10cm,第三边长为16 cm,那么第三边上的 高为（ ） A、12 cm B、10 cm C、8 cm D、6 cm 2、 若等腰直角三角形的斜边长为2,则它的直角边的长为 ，斜边上的高的 长为 。 3、 如图，在/ ABC 中，/ ACB=900, AB=5cm , BC=3cm, CD丄AB 与 D。 求：（1） AC的长； （2）/ ABC的面积； （3） CD的长。 七、课后反思: