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大学思政课心得体会 只有通过勤奋进取，不断追求，勇于探索，才能登上这 座教育 艺术之峰。大学思政课心得体会范文，欢迎大家阅读 大学思政课心 得体会一： 上思想政治课是教师在塑造学 生美好的心灵 ; 特别是 在初中阶段，上思想政治课的教师要 教育、启发、帮助学生树立正 确的人生观、价值观。为此， 就要求老师必须具备较高的教育技巧 灵活。 思想政治课的改革与素质的实施，教学方法的探索与创 新，学 校德育工作的加强等等，都与教师的才能与素养的提 高分不开的。 教育学和教育心理学的研究表明，教育技巧是教师必须 具备的 一种重要的教育才能和素养，一名教师只有具备较高 的教育技巧， 才能适应千变万化的条件，随机应变地、创造 性地处理各种错综复 杂、 突如其来的教育、 教学问题， 否则， 即使你有高谈阔论的理 论也无法成为实际的好教师。 在教学的实践中，广大教师对教育的机能都有不同程度 的表 现，我们在观摩优秀教师的课堂教学时，会发现他们都 非常善于把 握学生的思想脉搏，恰如其分地把握教育的时机 和分寸，方式方法 灵活自如，语言通俗、生动，分析精辟入 理，富于说服力、吸引力 和感染力，充分显示出一名政治教 师的聪明才智，即高度的教育技 巧。但与此同时，一部分教 师由于对教育技巧的含义、表现及其培 养途径等缺乏了解， 在实际工作中只对提高自己的理论、知识水平 比较重视，而 对培养自己的教育、教学才能则往往重视不够，认为 只要自 己有了： “一杯水”，就一定能给学生“一滴水”，殊不 知， 如果缺乏教育技巧灵活和才能，没有把握学生思想脉搏、把 教 师的主导作用与学生为主体地有机结合起来，学生则连 “半滴水”都得不到。另一部分教师在目前的观念常常把教 育的技 巧理解为是管理学生，维持秩序的一种应急手段。这 些误解，往往 影响着广大教师特别是青年教师培养自己教育 的智慧才能的自觉 性，妨碍了他们教学水平的提高。 教育机智，即是教师的观察能力、思维能力、应变能力、 组织 能力和表达能力等多种能力的独特结合和综合表现。技 巧有效地发 现和处理各种教育、教学中的问题。具体表现有 如下几个方面： 近年来，“思想政治课”的教材有所变革。如：在初中 阶段， 原来初二年主要是上“社会发展简史” ，而现在是上 有关的法律知识，对于这种不同教材，就有不同的要求，要 对症下 药，才会有的放矢。如果缺乏针对性，就好比射箭没 找到靶子，治 病没找到病因。只能陷于枯燥无味的空洞说教， 有的甚至在朗读教 材。如果善于发现问题，并能迅速准确地 抓住问题的本质和妥善进 行有针对性的教育，这非易得之。 所以它要求教师要具有敏锐的观 察力，分析力和判断力。 改进思想政治课的教学，关键是要理论联系实际、善于 因势利 导、创造性地引导学生运用正确的立场、观点和方法 去观察社会、 理解人生，解决周围各种思想认识问题，从而 解开学生思想上的 “疙瘩”，因势利导地对其进行教育，更 需要教师有高度的教育技 巧和智慧。 对于课堂上突然出现的问题， 这是常见的事，不足为奇。 但要 能及时地作出正确的反应，机智果断地给以恰如其分地 处理，不仅 可以使教学收到意想不到的效果，而且表现出教 师在巧妙处理问题 的聪明才智，还会使学生亲身感受到政治 课教学所独具的魅力，从 而增强学生对该科学习的兴趣和积 极性。 “欲速则不达”地进行思想政治教育，切莫急于求成， 而应 恰如其分地掌握分寸，不仅是教师在教育机智的重要表 现，也是取 得良好教育效果的必要条件。教学要从学生的实 际出发，区分层 次，以理服人，讲求实效，以情感人。 教育的技巧才能不是天生的，而是教师在长期实践的经 验积 累。那么，政治教师要具有更高的教育机智技巧，主要 应通过以下 几方面去努力。 首先，高度的思想道德境界和理论知识修养，是教育机 智才能 赖以培养和提高的坚实基础。 教育机智的才能，首先来自于教师本身的道德修养，只 有具备 较高的道德境界，才能变得耳目聪明、灵活，潜移默 化。许多问题 连教师自己都没有很好地解决，怎么谈得上机 智灵活地去教育学生 呢 而丰富的知识 ; 较高的理论修养水 平是教育机智的基础，虽然 教师有了“一杯水” ，并不一定 就能保证交给学生“一滴水” ， 但教师这“一杯水”却是绝 对不可缺少的。只有这样，才能居高临 下，灵活自如地驾驭 教学内容，对学生的各种问题具有准确的分析 能力和判断能 力，游刃有余地进行处理，否则教学时只能照本宣 科，遇到 问题就会措手不及，捉襟见肘，教育机智便无从谈起了。 其次，深刻了解学生的思想、知识和心理特征，是教育 机智才 能得以发挥和发展的基本前提。 对学生了解得越透彻，教师的才能也就越能充分地发挥。 青少 年学生的可塑性大，世界观、人生观、价值观均尚未定 形，处在 “断乳期