人教版英语八年级上册教案：Unit3SectionA(GrammarFocus-3c).doc

Unit3SectionA （ Grammar Focus-3c ）教案 【教材版本与册数】 新目标人教版八年级上册 【单元名称】 Unit3 I ’m more outgoing than my sister. 【课时】 Section A Grammar Focus-3c（第 2课时） 【课型】 Grammar（语法课） 本单元围绕 “personal traits”这一话题， 展开形式多样的听、 说、读、写学习活动来人物性格并做出比较。 教 主要学习英语中关于人物个性特征的形容词和副词比较级的表达方式和运用；结合 “as ? as, than, both” 材 等词汇，学会在情境中正确描述和评价自己及他人。本节课型定位为以话题为核心的 “语法课型 ”。主要 在以单元话题牵引下，在学生脑海中建立起英语 -(i)er 和 more 相当于汉语 “更 ”的概念，同时拓展学生相 关的形容词及副词词汇，训练学生比较级句型的运用及培养他们的语言结构意识。在语言技能上，同时通过问答及表格调查的形式，运用所学知识，学会正确跟同伴谈论自己及家人的个性特征，在情感态度上，学会准确谈论自己及他人并学会关心身边的家人及朋友，在文化意识上，了解个性性格差异，学会尊重，培养社交意识。 语言知识目标： 1. 通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用含形容词及副词比较级用法的句型： Is Tom smarter than Sam? 1 / 10 -- No, he isn’t. Sam is smarter than Tom. -- Is Tara more outgoing than Tina? -- No, she isn’t. Tina is more outgoing than Tara. -- Are you as friendly as your sister? -- No, I ’m not. I’m friendlier. -- Does Tara work as hard as Tom? -- Yes, she does. 教 -- Who’s more hard-working at school? 学 -- Tina thinks she works harder than me. 目 语言技能： 2. 通过核心句型的集中学习，学生能正确使用形容词及副词比较级。学习策略： 通过组句训练，强化本单元重点知识的学习和突破语法难点。 通过开放性的口语活动，能够在真实的语境中使用目标词汇和句型。情感态度价值观目标： 学会正确跟同伴谈论自己及家人的个性特征，学会准确谈论自己及他人并学会关心身边的家人及朋友，了解个性性格差异，学会尊重，培养社交意识。 教学重难点 教学重点： 熟记形容词和副词比较级规则变化的结构及用法。 2 / 10 熟记不规则变化的形容词和副词比较级的结构和用法。 3）熟练运用 than， as?as等连接词。 教学难点： 学会使用形容词和副词的比较级来真实讨论身边的朋友、同学及家人。 2）学会在真实语境中使用形容词和副词的比较级来客观评价谈论他人，形成完整真实对话。 建议教法 语法课的 “3E”教学模式 ： E--experience（创设真实语境，体验语法意义） E--explore（自主探究规划，感悟语法体系） E--express（分层多元表达，得体运用语法） 以情境为载体，以探究为手段，以表达为核心，帮助学生将语言的形式、意义、和用法紧密联系起来 ，提高学生的综合语言运用能力。 教学流程 （详见相应教学设计） 教学评价 1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。 2.知识点的呈现遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。 3.学生评价部分的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，在真实语境中正确使用形容词和 副词的比较级，体现了对学生思维品格的训练与培养。 附：教学活动设计 步骤 过程 措施（教师活动与学生活动） 目的 持续性评价 3 / 10 呈现语法重点框里的句子，帮助学生复习之前所学的形容词和副词比较级的用法，并总结本单元语法重 Step 1 Greetin 预备 g and 与激 Leading 活先 in 期知 ( 3mins )  Greeting: lead in the class with a chant. 1. Ask some Ss compare he/she with his/her desk 1.利用一个轻快的 chant引入课堂， mates. S: I’m taller than my desk mate. But she runs fas