高中古诗文的 诗歌的手法.ppt

修辞方法:比喻、拟人、借代、夸张、对偶、 设问、反问、双关 表/表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明 达抒情手法:直抒胸臆、借景抒情、托物言志、 技 借古讽今、用典抒情 巧描写手法:动静结合、虚实相生、远近结合、 视听结合(声色结合)、点面结 合、白描、渲染、烘托、正侧结 合、细节 其他表现手法:对比、衬托、象征、用典、想象 联想、赋比兴  诗砍的表达技巧 提问方式:这首诗用了怎样的表现手法(表达技 巧、艺术手法)? 提问变体: 诗人是怎样择发自己的情感的?有何效果? 该诗是如何表达情感(或描写景物)的? 答题步骤:(1)指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释怎么使用了这种手法。 (3)此手法的效果(思想感情)。  绝句 石懋 来时万缕弄轻黄,去日飞球满路旁。 我比杨花更飘荡,杨花只是一春忙。  注意审题 1该诗运用了哪些表达技巧? 至少要答两种 ·2主要运用了哪种表达技巧? 必须写出主要的,但不一定是一个 绝句 石懋 来时万缕弄轻黄,去日飞球满路旁。 我比杨花更飘荡,杨花只是一春忙。  (1)借物抒情:借残春飘荡的杨花,抒发自己辗 转仕途的无奈和乡思 (2)对比烘托:“来时”与“去日”的对比,更 突出了驻留时间的短皙,奔波的辛劳,杨花“ 春忙”与我“更飘荡”的对比,更加显得深沉感 人 通感:颜色无轻重,但能在人们心中有轻重感。 浓重的颜色会使人感到沉重。而杨花的黄色淡到 若有若无时,便使人感到“轻飘飘”的感觉。诗 人运用通感的手法,用触觉来描写视觉感受,突 出杨花随风飘荡不能自主的无奈。  、修辞方法: 比喻、拟人、夸张、借代、 对偶、双关、顶真、设问、反问  1.比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或 情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事 物特征,把抽象的事物形象化的作用。(生 动形象,化抽象为具体) “遥望泂庭山水色,白银盘里一青螺”(刘 禹锡《望洞庭》)诗歌巧妙地以“螺”作比, 将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺,色调 淡雅,山水浑然一体。  塞鸿秋浔阳即景 周德清 长江万里白如练,淮山数点青如淀 江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电 晚云都变露,新月初学扇, 塞鸿一字来如线。 “长江万里白如练,淮山数点青如淀”,比喻手法 句中写秋江万里,澄澈耀眼,静如白练,绵延屈曲 伸向远方,生动形象的写出了长江的雄伟气象;秋 山“数点”,葱郁苍翠,青如蓝靛,形象的写出 种秋天特有的苍茫、寂静、高远的感受。 首句从大处、远处起笔,为全篇设置了一个宏 阔、高远的背景基调。  2拟人 拟人就是将事物人格化。(形象生动亲 切可感,富有情趣)