高中人工智能课程教的学方法和实践.ppt

高中人工智能课程 教学方法与实践 主讲:张家华 E-mail:zjnuzjh@zjnu.cn 浙江师范大学教师教育学院  主要内容 今高中AI课程的教学与评价方法 ◆高中A课程的教学方法 ◆高中AI课程的评价方法 高中A课程的数学案例 ◆认识专家系统 ◆ Crosswords问题的智能程序实现 ◆“五座房子”逻辑推理问题的智能程序实现 ◆启发式搜索与人机博弈 高中A课程实施及其问题与对草  高中A课程的学方法 基于问题的学习 ◆新课标将“培养解决问题的能力”作为课程的基本理念之 问题解决与人工智能有天然的密切联系 基于问题的学习是让学生围绕着解决一些结构不良的、真实的问题而进行的一种有针 对性的、实践性的学习 创设情境 分析问题 开展探究 展示结果 结果评 提出问题 组织分工 解决问题 成果汇总 基于(因特网)资源的学习 ◆新课标中多次出现了利用网络资源进行自主或合作学习的例子和活动建议 ◆学生主要利用因特网信息资源进行自主学习,伴随着学习过程学生将同时获得解决问 题的基本思路与体验 确定问题 提供资源 搜集、分析、组织 评价展示 与目标 和工具 信息,发布成果 学习结果  各主题可以使用的教学方法 知识表示 ◆讲授、任务驱动式 ☆ Prolog 语言 ◆任务驱动、小组合作学习 问题求解 ◆讲授、研究性学习 专家系统 ◆ WebQuest、小组合作学习  高中A课程的评价方法 过程性评价 ◆新课标提倡“综合应用多种过程性评价方式,全面考察学生信息素养的养成过程 芙雏蛋分蛋疑桴晕拌赛的价值取向,对学习的效果、过程以及与学习切相 被穩靖评敦綿萍器絲式包括:学生档案袋成长记录、课堂日志或现场笔记、学生自 表现性评价 罩蜜铢通芒透糯訾侨含或种系列任务来表现出他们的理解水平和操作技能水 爨赛窃实务约丈謇訝务生毁笈欐康蒨隱要妥技齄奠更 悊操羹落起萍衍茏聚性适坌透表牡浒否遥纶内容和相应的课程目标,适当 纸笔测试和作品评价相结合  高中A课程的数学案例 高中人工智能课程的教学设计案例 ◆认识专家系统 ◆ Crosswords问题的智能程序实现 五座房子”逻辑推理问题的智能程序实现 ◆启发式搜索与人机博弈  Haye a rest  高中A课程的欲学实施 浙江师大附中《人工智能初步》教学实验的开展 ◆2004年9月,淅江师范大学附属中学—金华二中在高三班级中选取了一个实验班,开 展了为期2个月的人工智能课程的教学实验,获得了一定的经验教训。 华南师大附中《人工智能初步》教学的开展 2005年上半年,华南师范大学附属中学在高一年级开设了“人工智能初步”课程,成 为国内首家在髙中正式开设该选修课程的学校,对其他课改实验区的学校起到了良好 的示范作用 ◆通过学科组讨论和学生志愿选择,40余名奥林匹克班学生参加了“人工智能初步”课 程一个学期的学习。 ◆在总结教学经验教训的基础上,该校于2006年上半年继续开设了“人工智能初步”选 修课程,进一步对该课程的教学进行探索和研究  教学实验基本情况 时间:2004年9月—11月 实验实施人:浙江师大研究生 实验对象:金华二中高三实验班,该班级为大学直升班, 共有40名同学,基础相对较好 冷实验教材:教育科学出版社2004年出版的新课标教材 《人工智能初步》 ÷配套网站:人工智能教育网 实验内容:2个月的教学实验中,共实施了6次授课,总 计12课时,完成了整门课程的1/3的教学内容。  教学实验反思 丰富的一线高中教学经验非常重要。 ☆学习兴趣的有效激发是保证教学效果的重要条件。 冷对课程要有正确的认识,并保证一定的教学条件。