高中历史选修1教学课件精选：《走向世界的日本》.docx

图一八幡制铁所 图二 伊藤博文与日本宪法颁布 （伊藤博文， （伊藤博文，恳加 1841 年10 月 160—1909年10 月 26 日） 日本近代政治家，内阁总理大臣 （首相），明治维新元老。 图三日本与列强修约谈判的情景 图四甲午战争海战图  图五日本侵入朝鲜江华岛 根据以上图片 谈淡“走向世界的目本”中“走向世界”的含艾 □—是走上资本主义道路顺应世界潮流; □二是走上对外侵略护张的道路。 一?政倦上：建宣起资漳殳丈君殳宣宪及体 1.标志：1889年日本宪法的颁布 背景：社会矛盾尖锐（农民暴动、 中小资产阶级和地主掀起自由民权运动） 目的：适应资本主义发展,稳定社会局面 2.经过： 1885年,日本实行内阁制■伊藤博文出任首相 1889年,《日本帝国宪法》颁布（普鲁士宪法为 蓝本）——曰本实行君主立宪制。 3.宪法内容: 实行君主立宪,天皇拥有绝对的权力; 国民称臣民,享有法律范围内的言论.通信.出版. 集会和结社的自由； 议会分为贵族院和众议院；（贵族院：特权阶层的代 表机关;众议院：议员由选举产生,无独立立法权） 阁是行政机关 阁是行政机关,内阁大臣辅佐天皇,对天皇负责; 枢密院是天皇的最高顾问,实际上是国家最高决策机 近代日本天皇政体示意图:神圣不可侵犯, 协赞天皇行使 审议曲家预算 服务于天皇 任命 只对天皇 白天皇 ￡特点:形式上确立了君主立宪,实质上天皇专制 5 ?评价: (1)历史的进步性：体现在= 性质上：基本上属于资产阶级性质的宪法 形式上：承认人民的基本权利和参政权,形式 上确立了三权分立的国家体制。 作用上：标志地主.资产阶级联合专政的统治秩 序基本确立。 (2)局限性：带有浓厚的封建色彩，如天皇专制 《德意志帝国宪法》（1871年） 背景：19世纪六七十年代，普鲁士宰相俾斯麦实行 “铁血政策”，领导普鲁士通过几次王朝战争，完成 了统一大业。1871年初，德意志帝国建立。 主要内容： ⑴皇帝：作为国家元首，拥有宣战、媾和、缔约、召 集和解散议会的权力以及统率权； ⑵首相：作为政府首脑，由皇帝任命，只对皇帝负责; ⑶议会：分为两院：联邦议会和帝国议会，权力较小, 对政府没有监督作用o 试比较这两部宪法的主要相同之处: 1 ■内容：都确立了君主立宪政体; 保留了大量封建残余 议会:权力较小,尤其是众议院（帝国议会） 君主：掌握国家最咼权力 内阁：行政机关,只对君主负责 2■特点：君主绝对权力，封建主义、 军国主义色彩浓厚 二战的两大元凶 日本的“拿来主义”确实很值得后发展国 家借鉴。但在向西方学习的问题上，日本终因选 错了榜样而走上歧途，给日本现代化造成了不可 挽回的失误。明治维新后，手忙脚乱的新政权派 出使团赴欧洲考察各国制度，以便为日本规划蓝 图。代表团在考察后得出结论：一切效仿瘠国。 选择德国的原因就是德国相对落后，与日本的 国情”比较接近。结局是大家都熟悉的，日本 实行了德式军制,把军队直接置于天皇指挥下； 同时效法德意志宪法，制定了一部政府不对议会 负责、议会既无财权又无军权的帝国宪法，这一 切都成为日本最终走上法西斯道路的基础。 明治政权有意将“西空文明”中不符合 咁本国情”的若干重嬰繇予以剔除，而这些 恰恰是现代文明中的精髄所在。事实上，作为现 代化的后起者，德意志帝国只是个发育尚未完全 的准现代”社会，而日本“向西方学习”,却 最终落实到以德国为榜样，这不可不说是一个巨 大的失误。这样做的结果，是最终把日本造就成 德意志帝国那样的军国主义怪物。 二?傩晞上：资痒支乂傩济迅速农展 1表现. V崛起为东方强国） ①19c90y初f逐步实现了工业化f成为 亚洲最发达的资本主义国家 诲本纟义3业体畫術立 金3业岌雇込速（说鋼猴、机器制道业弟代眾） ?19c末20c初f日本向帝国主义阶段过渡 —带缪萼封建傑的帝? i t 2.意义： ①使日本改变了封建落后的状况 ＜走上 了发展资本主义的道路 ②建立起比较完整的工业体系,实现了由 落后农业国向先进工业国的转变 三?对外果橐；i权.对外扩腔 仁收回主权: 过程：（见课本） ②意义:逐步摆脱民族危机，实现民族 独立 ＜成为亚洲近代唯一走上独立发展 道路的国家 2.对外扩张: ①原因: 资本主义发展■国力上升 国内资源贫乏.市场狭小 军国主义传统 侔r 侔r齐甘B僖上而训!班磅卅更 “开拓万里波涛, 布国威于四方 k日本“大陆政策” 内容： 第一期征服台湾 第二期征服朝鲜 第三期征服满蒙 吕湾 亚洲乃至全世界 表现: A明治政府成立时,便有对外扩张之心 B侵略朝鲜 1876《江华条约》打开门户-1895《马关条约》获得驻兵权 -1905H俄战争后朝鲜成为日本的保护国-1910《日韩合并 条约》正式吞并 C侵略琉球 1872开始一 1879正式吞