完整版本利用平方差公式进行因式分解学习教学学习设计.docx

利用平方差公式进行因式分解 教学目标： 知识与技能： 1.理解平方差公式的本质 :结构的不变性 ,字母的可变性 . 2.会用平方差公式进行因式分解 . 3.使学生了解提公因式法是因式分解首先考虑的方法 ,再考虑用公式法分解 . 过程与方法： 经历探索利用平方差公式进行因式分解的过程 ,发展学生的逆向思维 ,渗透数学的互逆、 换元、整体的思想 ,感受数学知识的完整性 . 情感态度与价值观： 在探究的过程中培养学生独立思考的习惯 ,在交流的过程中学会向别人清晰地表达自己 的思维和想法 ,在解决问题的过程中让学生深刻感受到数学的价值 . 教学重点： 掌握运用平方差公式分解因式的方法 . 教学难点： 用平方差公式分解因式 ;培养学生多步骤分解因式的能力 . 教学过程 一、新课导入 导入一 : 【问题】 填空 . (1)(x+5)(x-5)= ; (2)(3x+y)(3x-y)= ; (3)(3m+2n)(3m-2n)= . 它们的结果有什么共同特征 ? 尝试将它们的结果分别写成两个因式的乘积 : (1)x2 -25= ; (2)9x2-y2= ; (3)9m2-4n2= . [设计意图 ] 学生通过观察、对比 ,把整式乘法中的平方差公式进行逆向应用 ,发展学生 的观察能力与逆向思维能力 . 导入二 : 在前两节课中我们学习了因式分解的定义 ,即把一个多项式分解成几个整式的积的形式 , 还学习了提公因式法分解因式 ,即如果一个多项式的各项都含有公因式 ,那么就可以把这个公 因式提出来 ,从而将多项式化成几个因式乘积的形式 . 如果一个多项式的各项不都含有相同的因式 ,是否就不能分解因式了呢 ?当然不是 ,只要 我们记住因式分解是整式乘法的逆过程 ,就能利用这种关系找到新的因式分解的方法 ,本节课 我们就来学习另外一种因式分解的方法——公式法 . [ 设计意图 ] 复习之前学过的知识后 ,提出疑问 ,直接引入新课 ,开门见山 ,激发学生的学 习兴趣 . 二、新知构建 1、用平方差公式分解因式 请看乘法公式 : (a+b)( a-b)=a2-b2. (1) 左边是整式乘法 ,右边是一个多项式 ,把这个等式反过来就是 : a2-b2=( a+b)(a-b). (2) 左边是一个多项式 ,右边是整式的乘积 .大家判断一下 ,第二个式子从左边到右边是否为 因式分解 ? 符合因式分解的定义 ,因此是因式分解 . 等式 (1)是整式乘法中的平方差公式  ,等式 (2)可以看做是因式分解中的平方差公式  . a2-b2 是一个二项式  ,每项都可以化成整式的平方  ,整体来看是两个整式的平方差  . 如果一个二项式  ,它能够化成两个整式的平方差的形式  ,那么就可以用平方差公式分解因 式,将多项式分解成两个整式的和与差的积 .如 : x2-16= x2-42 =(x+4 )(x-4); 9m2-4n2=(3m)2 -(2n)2=(3m+2n)· (3m-2n). [设计意图 ] 让学生通过自己的归纳找到因式分解中平方差公式的特征 ,并能利用相关 结论进行实例练习 . 2、例题讲解 [过渡语 ] 同学们 ,前面我们学习了用平方差公式分解因式 ,下面我们通过几个例题来巩 固所学的知识 . (教材例 1) 把下列各式因式分解 : (1)25-16x2; (2)9a2-b2. 解 :(1)25-16x2=52-(4x) 2=(5+4x)(5-4x). (2)9a2-b2 =(3a)2-= 3a+b · 3a-b . (教材例 2) 把下列各式因式分解 : (1)9( m+n)2-(m-n)2; (2)2x3-8x. 解 :(1)9(m+n) 2-(m-n)2 =[3(m+n)]2-( m-n)2 =[3(m+n)+(m-n)][ 3(m+n)-(m-n)] =(3m+3n+m-n)( 3m+3 n-m+n) =(4m+2n)( 2m+4n) =4(2m+n)( m+2 n). (2)2x3-8x=2x(x2-4)=2x(x+2)( x-2). 说明 :教材例  1 是把一个多项式的两项都化成两个单项式的平方  ,利用平方差公式分解因 式;教材例  2 的 (1)是把一个二项式化成两个多项式的平方差  ,然后用平方差公式分解因式  ,教 材例  2 的 (2)是先提取公因式  ,然后再用平方差公式分解因式  ,由此可知  ,当一个题中既要用提 公因式法  ,又要用公式法分解因式时  ,首先要考虑提公因式法  ,再考虑公式法  . [设计意图 ] 教师讲解例题 ,明确思维方法 ,给出书写范例 . 三、课堂小结 平方差公式 :a2-b2=(a+b)( a-b). 我们已学习过的因式分解的方法有提公因式法和