高中政治教师招聘考试《揭开货币的神秘面纱》说课稿.docVIP

高中政治教师招聘考试《揭开货币的神秘面纱》说课稿 　　今天我要说课的题目是《揭开货币的神秘面纱》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。 　　一、说教材 　　教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。《揭开货币的神秘面纱》是高中思想政治必修一经济生活第一单元第一课第一框的内容。它从学生的日常消费行为入手，形象、生动、系统的讲述了商品及其基本属性、货币的产生及其职能以及纸币的相关知识，它不仅是学生学习后面内容的理论基础，也是能否引发学生对经济常识兴趣的重中之重，因而本框题的内容显得尤为重要。学习本框对于帮助学生树立正确的金钱观重要的意义。 　　二、说学情 　　下面我来谈一谈学情。高一学生对于货币在经济生活中的使用具有一定的生活体验，具有较高的自主探究的热情。他们具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到理论高度。因此在课堂教学中一定要注意贴近学生的实际生活进行授课，让学生自己举例，激活他们已有的生活经验，帮助学生构建自己的知识体系。 　　三、说教学目标 　　依据新课标要求以及本教材的内容，我制定了以下的教学目标： 　　【知识目标】 　　识记商品的概念及其基本属性、货币的本质及其基本职能、理解货币产生的过程及纸币的发行规律。 　　【能力目标】 　　通过联系生活现象以及对具体材料的分析，认识到货币的产生有其必然性，提高透过现象看本质的能力。 　　【情感态度价值观目标】 　　确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观。 　　四、说教学重难点 　　依据课程标准，我确定了以下的教学重点和教学难点。 　　【重点】 　　货币的本质及其基本职能，货币产生的历史必然性。 　　【难点】 　　货币的本质。 　　五、说教学方法 　　为了突出重点、突破难点，本节课我主要采用了谈话法、小组讨论法、合作探究法等教学方法。 　　六、说教学过程 　　分析完教材，制定好教学方法，我再来具体谈谈这节课的教学过程。 　　在本节课的教学过程中，我将从新课导入、新课讲授、巩固提高、小结作业四个环节展开教学。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。 　　环节一：导入新课 　　我会设疑导入，学生在生活中都有购物的经历，钱在经济生活中叫做货币，询问学生货币为什么能购买东西呢，它的本质是什么呢?从而进入本框的学习。 　　这样的导入方式贴近学生生活，拉近了学生与课堂之间的距离，有利于激发了学生的兴趣，顺利引出主题。 　　环节二：新课讲授 　　在新课讲授环节，我将从教材的逻辑结构出发，着重突出教学重点，突破教学难点。重点阐述“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”等问题。本框题主要通过货币的本质、货币的基本职能、纸币、3个方面展开。 　　1.货币的本质 　　材料一：在日常生活中，我们经常去农贸市场买粮食、蔬菜、水果，到商店去买，油、盐、醋，这些需要购买的物品都是商品。 　　材料二：牛奶老板需要盐，盐老板需要搞头，搞头老板需要咖啡，咖啡老板需要红豆，红豆老板需要牛奶。 　　首先我会展示两个案例，引导学生同桌之间交流，最后明确，用于交换的劳动产品就是商品。货币的本质是一般等价物，能表现其他一切商品的价值。 　　之所以这样设计，能够增加学生学习的自主性，寓学于乐。 　　2.货币的基本职能 　　接下来我会展示资料。 　　材料一：有一天，大学生小王非常饥饿，去了超市看到超市货架的商品标着醒目的价格，最后拿出现金，用一手交钱，一手交货的方式，买了一瓶牛奶。小王想要出国留学，所以，用蚂蚁花呗买了想要出国的物品，在出国之前，把一部分钱存在中国银行，另一部分兑换成美元。 　　我会请学生以小组讨论的方式进行思考，货币执行了哪些职能? 　　最后师生明确货币共有五种职能，其基本职能有价值尺度和流通手段，其他职能有支付手段、贮藏手段和世界货币的职能。 　　之所以这样设计是货币在我们生活中被应用，但是学生很少知道其职能，同时小组讨论能激发学生的自主探究能力，增强合作意识。 　　3.纸币 　　我会出示北宋人们用交子购物的视频，然后请学生思考使用纸币与使用金属货币相比，有何好处，纸币是随意发行的吗? 　　学生交流之后，师生共同总结，纸币是由国家发行的，强制使用的，纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。纸币由于制作成本低，易于保管携带，不易磨损，因而被普遍使用。但是有利必有弊，假币也开始在市场上出现，我国依法打击假币行为，制造假币是违法行为，不仅要识别假币，还要提高鉴别假币的能力。 　　之所有这样设计是让学生不仅能够学到知识，还要把知识运用到生活实际中，提高辨别假币的能力。 　　环节三：巩固提高 　　在巩固提高环节，我会展示马克