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为中华之崛起而读书优秀教案教学设计
文章 : 本文章的主要内容是关于为中华之崛起而读书优
秀教案教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
教学目标：
1．认识 8 个生字，会写 12 个生字。正确读写“帝国主义、
伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、
巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中
华”等词语。为中华之崛起而读书优秀教案教学设计
2．正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的
思想感情。
了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。
教学重难点：
重点：在阅读中体会人物的思想感情。
难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。
第一课时教学过程：
一、谈话导入，板书课题。
有一位伟人，在他 12 岁的时候，曾经思考了这样的问题
──“为中华之崛起而读书”。 老师板书课题。 指名读课题，
齐读课题。
二、初读课文，整体感知课文内容。
（一）学生自由读课后生字表里的字。
（二）检查词语掌握情况。
1．出示 3 组词语
▲ 帝国主义列强 租界
▲ 闯进 惩处 吵嚷
▲ 踊跃回答 铿锵有力
2．读词、理解部分词语的意思。
（三）初读课文： / 指名轮读课文，要求读正确、读流利。
在读文过程中，随机正音，指导读出语气，在读中理解“踊
跃回答”、“铿锵有力”词语的意思。
（四）梳理课文内容。
1、理清课文层次，引导学生概括文中的 3 个小故事。
2、在这 3 个小故事中，哪件事让周恩来感受最深刻？课文
的哪几段写了这件事？
三、紧扣词语，精读感悟，体会“中华不振”，了解周恩来
立志的原因。
（一）自主学习，初步感悟。
画下感受深刻的地方，不明白的地方画个问号。
（二）交流反馈，自主质疑。
预设：为什么洋人轧死了中国人还得意扬扬？
为什么中国巡警不惩处洋人，反而把中国妇女训斥一通？
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